7.Пункт

1. Организационная часть.

Приветствие, проверка присутствующих, сообщение темы урока.

- Результатом урока будет информация о ваших интересах и склонностях, дополнение к тем сведениям, которые вы получили на прошлом уроке, которое также поможет вам в выборе профиля обучения в 10 классе. Особенно тщательно мы рассмотрим ваши склонности к технологическому профилю. Для этого мы должны сделать следующее:

1. немного повторить информацию прошлого занятия;

2. рассмотреть теоретические вопросы сегодняшнего урока;

3. выполнить 3 диагностические процедуры;

4. обсудить полученные результаты.

Как видите, работы у нас много работать надо оперативно, поэтому давайте начнем.

2. Повторение.

Учитель задает вопросы по материалам прошлого урока, учащиеся отвечают. Это необходимо для активизации учащихся, подготовки к восприятию нового материала.

- Что такое профессиональное самоопределение?

- Раскройте сущность концепции «я».

- Какие методики определения самооценки вы знаете?

Учитель также задает вопросы, направленные на обобщение жизненного опыта учащихся:

- Назовите типы профессий.

- Чем отличается специальность от профессии?

- На что нужно ориентироваться при выборе профессии?

Учитель корректирует ответы учащихся, акцентирует внимание на правильных вариантах ответов, подчеркивает важность и значимость реализации человека в профессиональном плане (карьера – важная составляющая счастья, труд сделал человека человеком и т.п.).

3. Теоретическая часть.

- Мы определили важность интересов и склонностей в профессиональном самоопределении, давайте теперь запишем определения этих понятий.

Учащиеся записывают определения понятий «профессиональный интерес», «склонности» под диктовку учителя.

Учитель диктует: Профессиональные интересы (от лат. profiteor – объявляю своим делом и interest – важно) — элементы мотивационно–потребностной сферы.    Обращены на различные виды профессиональной деятельности и побуждают к овладению ими. В ряду других форм мотивации, связанных с преобразованием предмета деятельности, профессиональные интересы по механизмам эмоционального удовлетворения связаны не столько с продуктом, или результатом деятельности, сколько с процессом. Характерно, что их удовлетворение не приводит к психологическому насыщению, так как они поддерживаются самоценными переживаниями захваченности.

Склонности - влечение к чему-либо, отличающееся постоянностью; расположение к кому-чему-нибудь.

- Реализация идеи профильности старшей ступени ставит вас перед необходимостью совершить ответственный выбор - предварительно самоопределиться в отношении профилирующего направления собственной деятельности, т.е. выбрать профиль. Вы уже знаете какие профили существуют. Как вы думаете в чем особенности технологического профиля?

Учитель корректирует ответы учащихся, акцентирует внимание на сильных сторонах этого профиля.

4. Практическая -Диагностика учащихся

- А теперь давайте попробуем определить интересы и склонности.

Учитель выдает раздаточный материал – бланки для заполнения анкет, дает инструкции по выполнению задания, отвечает на вопросы учащихся.