- •Содержание
- •Введение
- •Обзор и анализ программных средств компьютерной поддержки учебных дисциплин
- •Анализ проблемы автоматизации труда преподавателя
- •Обзор существующих программных средств компьютерной поддержки учебных дисциплин
- •Сравнительный анализ программных средств
- •Разработка инструментальной среды компьютерной поддержки учебных дисциплин
- •Постановка задачи разработки инструментальной среды
- •Описание предметной области
- •Архитектура инструментальной среды и структура бд
- •Алгоритм работы пользователей в среде
- •Разработка программного и методического обеспечения
- •Программные средства разработки инструментальной среды
- •Требования к пользовательскому интерфейсу и его реализация
- •Возможности представления среды на примере учебной дисциплины «Мультимедиа технологии в образовании»
- •Безопасность и экологичность разработки
- •Анализ безопасности процесса эксплуатации среды
- •Особенности функционального назначения среды
- •Системный анализ безопасности
- •Оценка напряженности процесса эксплуатации среды
- •Анализ экологичности инструментальной среды
- •Требования к организации работ с пэвм
- •Разработка мер профилактики и повышения безопасности и экологичности разрабатываемого объекта
- •Технико - экономическое обоснование разработки
- •Маркетинговые исследования рынка
- •Расчет затрат на этапе проектирования
- •Выбор базы сравнения (аналога)
- •Сравнительный анализ затрат в ходе эксплуатации программного продукта и аналога
- •Расчет экономии от увеличения производительности труда пользователя
- •Ожидаемый экономический эффект и срок окупаемости капитальных затрат
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Приложение а Листинг программы
- •Приложение б Графические материалы
Оценка напряженности процесса эксплуатации среды
Анализ и оценивание напряженности процесса эксплуатации программного продукта основаны на учете всего комплекса производственных факторов (стимулов, раздражителей), создающих предпосылки для возникновения неблагоприятных нервно-эмоциональных состоянии (перенапряжения).
Все факторы (показатели) трудового процесса имеют качественную или количественную выраженность и в соответствии с гигиеническим руководством Р 2.2.2006-05 сгруппированы по видам нагрузок: интеллектуальные, сенсорные, эмоциональные, монотонные, режимные нагрузки. В зависимости от уровня либо величины анализируемого фактора, используются 4 оценки (класса): 1.0 – значение фактора оптимально, 2.0 – допустимо, 3.1, 3.2 – вредно в той или иной степени [27].
Для обоснования безопасности работы пользователя с профилем «преподаватель» была проведена экспертная оценка напряженности его труда, результаты которой сведены в таблицу 6.
Таблица 6 – Оценка напряженности трудового процесса преподавателя
№ п.п. |
Наименование фактора |
Заключение |
Оценка |
|
1. Интеллектуальные нагрузки |
||||
1.1 |
Содержание работы |
Решение простых задач с выбором по известным алгоритмам |
2.0 |
|
1.2 |
Восприятие сигналов (информации) и их оценка |
Восприятие сигналов с последующей коррекцией действий и операций |
2.0 |
|
1.3. |
Распределение функций по степени сложности задания |
Обработка, выполнение задания и его проверка |
2.0 |
|
1.4 |
Характер выполняемой работы |
Работа по установленному графику с возможностью его коррекции по ходу деятельности |
2.0 |
|
2. Сенсорные нагрузки |
||||
2.1 |
Длительность сосредоточенного наблюдения (в % от времени смены) |
26-50 |
2.0 |
|
2.2 |
Плотность сигналов (световых, звуковых) и сообщений в среднем за 1 час работы |
76–175 |
2.0 |
|
2.3 |
Число производственных объектов одновременного наблюдения |
до 5 |
1.0 |
|
Продолжение таблицы 6
2.4 |
Размер объекта различения при расстоянии от глаз до объекта различения не более 0.5м и длительности сосредоточенного наблюдения (в % от времени смены) |
более 5 мм -100% |
1.0 |
2.5 |
Работа с оптическими приборами при длительности сосредоточенного наблюдения (в % от времени смены) |
отсутствует |
1.0 |
2.6 |
Наблюдение за экранами видеотерминалов. Количество часов за смену |
4–5 |
3.1 |
2.7 |
Нагрузка на слуховой анализатор (при производственной необходимости восприятия речи или дифференцированных сигналов) |
Разборчивость слов 100 – 90 % |
1.0 |
2.8 |
Нагрузка на голосовой аппарат (суммарное количество часов, наговариваемое в неделю) |
16–20 |
2.0 |
3. Эмоциональные нагрузки |
|||
3.1 |
Степень ответственности за результат собственной деятельности. Значимость ошибки |
Несет ответственность за выполнение отдельных элементов задачи. Ошибка влечет за собой дополнительные усилия в работе со стороны работника |
2.0 |
3.2 |
Степень риска для собственной жизни |
Исключена |
1.0 |
Окончание таблицы 6
3.3 |
Степень ответственности за безопасность других лиц |
Исключена |
1.0 |
3.4 |
Количество конфликтных ситуаций, обусловленных профессиональной деятельностью, за смену |
Отсутствуют |
1.0 |
4. Монотонность нагрузок |
|||
4.1 |
Число элементов (приемов), необходимых для реализации простого задания или в многократно повторяющихся операциях |
6—9 |
2.0 |
4.2 |
Продолжительность (в секундах) выполнения простых производственных заданий или повторяющихся операций |
более 100 |
1.0 |
4.3 |
Время активных действий (в % к продолжительности смены). |
20 и более |
1.0 |
4.4 |
Монотонность производственной обстановки (время пассивного наблюдения за ходом техпроцесса в % от времени смены) |
менее 75 |
1.0 |
5. Режим работы |
|||
5.1 |
Фактическая продолжительность рабочего дня |
6—8 ч |
2.0 |
5.2 |
Сменность работы |
Односменная работа |
1.0 |
5.3 |
Наличие регламентированных перерывов и их продолжительность |
Перерывы регламентированы, достаточной продолжительности: 7 % и более рабочего времени |
1.0 |
Оценку вредности 3.1 имеет только один показатель, оценку 2.0 – 10 показателей, а оценку 1.0 – 12 показателей.
Так как количество выявленных вредных факторов только один, то степень напряженности трудового процесса пользователя при работе с инструментальной средой может быть признана допустимой. Допустимые условия труда условно относят к безопасным, поэтому обязательным является соблюдение пользователем профилактических защитных мероприятий, регламентированных требований СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 [27].