V. Інструктаж

Діти, перед тим як працювати згадаємо техніку безпеки при роботі з ножицями - 1. Працюй з добре відрегульованими і заточеними ножицями. 2. Ножиці повинні мати тупі, округлі кінці. 3. Не залишай ножиці розкритими. 4. Передавай ножиці кільцями вперед. 5. Не грай з ножицями, не піднось до лиця. 6. Використовуй ножиці тільки за призначенням.

Завдання 1: Перед кожним з вас лежать ножиці і аркуш паперу. Візьмемо лист паперу, складемо його навпіл і виріжемо якусь фігурку. Тепер розгорнемо лист і подивимося на лінію згину. - Яку функцію виконує ця лінія? Ця лінія ділить фігуру навпіл. - Отже, лінія згину ділить фігурку навпіл так, що 1 половинка є копією 2 половинки, тобто ця лінія непроста, вона має дивовижну властивість (всі крапки щодо її знаходяться на однаковій відстані), ця лінія - вісь симетрії.

Завдання 2. У: чи можна це перевірити за допомогою дзеркала? Візьміть дзеркало і прикладіть його до лінії згину, щойно зробленої фігурки. Д: (перевіряють) так, це так.

А тепер діти, коли ви вже знаєте, як зробити симетричне зображення, візьміть лист кольорового паперу, згорніть його навпіл. Потім на одній з частин намалюйте пів метелика. Можете вибрати одного з тих, що є на малюнку. Після цього ви акуратно виріжете їх, зробивши маленьку круглу щілинку на голові метелика за допомогою голки. Але спочатку повторимо правила безпеки при роботі з голкою : 1. Бережи голку завжди в ігольніце. 2. Не залишай голку на робочому місці без нитки. 3. Передавай голку в ігольніце і з ниткою. 4. Не бери голку в рот, не грай з нею. 5. Не застромлюй голку в одяг. 6. До і після роботи перевір кількість голок. 7. Бережи ігольніцу завжди в одному місці. 8. Не відволікайся під час роботи з голкою.

Тепер просунемо в щілину нитку, щоб наш метелик міг літати по класу. За бажанням можете прикрасити своїх метеликів візерунками, вирізаними з іншого паперу фігурками або ж просто домалювати щось.

Vі. Практична робота

Діти виконують роботу самостійно. Вчитель періодично нагадує техніки безпеки. Потім вчитель збирає метеликів і прикрашає разом з дітьми клас.

Vіі. Актуалізація набутих знань

• Що ж, діти, подобається вам нас клас, який завдяки вашим метеликам перетворився на казковий сад?

• Завдяки чому усі метелики рівнесенькі і гарні?

• Що таке симетрія?

• Як перевірити чи симетрична та чи інша річ, істота?

• Що треба зробити, щоб малюнок вийшов симетричним?

Vііі. Підведення підсумків уроку

• оцінювання дитячих робіт

Молодці! Всі сьогодні добре впоралися і змогли попрацювати над красою класу.

• домашнє завдання:

На наступний урок я хочу, щоб Ви всі пошукали вдома фотографії килимів. Подивилися, які узори прикрашають їх. Також Вам треба принести олівець, гумку, альбом для малювання, кольоровий папір декількох кольрів або 2 листочка двостороннього паперу, ножиці, клей ПВА.

Vіх. Проголошення уроку завершеним

УРОК №2

ТЕМА: «Чарівні килими»

КЛАС: 1

ТИП УРОКУ: Комбінований

ВИД УРОКУ: Декоративно-прикладне мистецтво

МЕТА УРОКУ:

1. Навчальна: розширити та закріпити знання з поняття симетрії; закріпити навички роботи з ножицями і клеєм, навчити виготовляти симетричні вироби із застосуванням декількох осей симетрії.

2. Розвиваюча: розвити уяву, окомір, моторику та увагу, творчі здібності.

3. Виховуюча: виховати акуратність.

ОСНАЩЕННЯ УРОКУ:

1. Матеріали та інструменти: олівець, гумка альбом для малювання, кольоровий папір декількох кольорів або 2 листочка двостороннього паперу, ножиці, клей ПВА, серветки.

Зоровий ряд: элементы орнамента, различные изображения башкирских ковров

Словник термінів: Орнамент – це декоративна композиція, яка складається з елементів, що повторюються; Килимар- людина, що виготовляє килими.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ:

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАННЬ:

• Діти, давайте згадаємо, що ви вивчали і робили на попередньому уроці?

• Ви пам’ятаєте, що таке симетрія?

• Як перевірити чи симетрична та чи інша річ, зображення?

• Що ми робили, щоб метелики були симетричними?

• Скільки осей симетрії було, коли ми робили метеликів? Чому? Як ви думаєте, що треба зробити, щоб осей було декілька? Добре, діти. Саме про це сьогодні я розповім вам.

Діти, подивіться на малюнки, що лежать перед вами виберіть ті на яких намальовані симетричні предмети. Доведіть правильність свого вибору (шляхом згинання малюнка і поєднання його половин показати, де проходить вісь симетрії).