- •1. Методы экологии человека.
- •2. Экология человека. Ее основные задачи
- •3. Общие представления о влиянии климата на человека.
- •4. Определение экологии человека, ее связь с другими науками.
- •5. Экологическая ниша человека
- •6. Экологическое сходство человека с другими видами на Земле.
- •7. Биологическая природа человека.
- •8. Понятие о конституции
- •9. Различные подходы ученых к выделению конституционных типов.
- •10. Понятие о расах и этносах
- •11. Раса как биологическая категория, отличие от конституции.
- •12. Обмен веществ. Процессы ассимиляции и диссимиляции.
- •13. Обмен белков.
- •14. Обмен углеводов.
- •15. Обмен жиров.
- •16. Значение витаминов в процессах обмена.
- •17. Водно-солевой обмен.
- •18. Потребность в минеральных веществах.
- •19. Классификация биоритмов ф. Халберга
- •20. Циркадные ритмы
- •21. Синхронизаторы биоритмов человека.
- •22. Десинхроз (скрытый и хронический)
- •23. Основные теории о происхождении и природе биоритмов.
- •24. Механизмы и основные фазы протекания адаптации.
- •25. Адаптации к действию низких и высоких температур.
- •26. Адаптации к гипоксии.
- •27. Адаптации к невесомости
- •29. Факторы, определяющие уровень здоровья.
- •30. Основные показатели общественного здоровья.
- •31. Влияние образа жизни, наследственности, экологической обстановки на уровень здоровья.
- •32. Эндемические заболевания. Причины их возникновения
- •33. Эндемические заболевания. Биогеохимические провинции.
- •34. Природные эндогенные микроэлементозы.
- •35. Природные экзогенные микроэлементозы.
- •37. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.
- •38. Влияние биологических факторов окружающей среды на здоровье человека.
- •39. Влияние физических факторов окр. Среды на здоровье человека.
- •40. Влияние химических факторов окр. Среды на здоровье человека.
- •41. Отрицательное влияние шума на организм человека
- •42. Образ жизни и здоровье человека.
- •43. Окрующая среда и наследственность.
- •44. Техногенные микроэлементозы.
- •45. Среды жизни человека. Система потребностей человека.
- •46. Возрастные периоды жизни человека.
46. Возрастные периоды жизни человека.
Возрастная периодизация — периодизация этапов в жизни человека и определения возрастных границ этих этапов, принятая в обществе система возрастной стратификации.
Выготский различал три группы периодизаций: по внешнему критерию, по одному и нескольким признакам детского развития.
Первая группа периодизаций основывается на внешнем критерии, без связи с физическим и психическим развитием человека. Например, из принципа «онтогенез повторяет филогенез» выводилась периодизация, ставящая каждый этап жизни в соответствии с стадиями биологической эволюции и исторического развития человечества. До сих пор сохраняется периодизация по ступеням системы воспитания и обучения, оперирующая такими понятиями, как «дошкольный возраст», «младший школьный возраст» и т. д. Так как структура образования развивалась с учетом психологии развития, такая периодизация косвенно связана с переломными моментами в детском развитии.
Вторая группа периодизаций основывается на одном внутреннем критерии. Выбор критерия, который ложится в основу классификации, субъективен и происходит по самым разным причинам. Так, в рамках психоанализа Фрейдом была разработана периодизация развития детской сексуальности (оральный, анальный, генитальный этапы). В основу периодизации П. П. Блонского лег такой объективный и простой для учета физиологический признак, как появление и смена зубов. В получившейся классификации детство делится на три периода: беззубое детство, детство молочных зубов и детство постоянных зубов; с появлением зубов мудрости начинается взрослость.
Третья группа периодизаций основывается на нескольких существенных особенностях развития и может учитывать изменение важности критериев со временем. Примером таких периодизаций являются системы, разработанные Выготским и Эльконином.
Существует много периодизаций возрастного развития. Детальность проработки периодизаций неодинакова для разных возрастов; периодизации детства и юности, как правило, привлекали больше внимания психологов, чем периодизация зрелости, поскольку развитие в зрелости не несет качественных изменений и содержательная периодизация зрелости затруднена.
В рамках психологии развития, догматические периодизации, основанные на умозрительных принципах, были заменены периодизациями, основанными на предварительном изучении развития детей, в том числе и на лонгитюдных (многолетних) исследованиях одних и тех же детей, разработанных Арнольдом Гезеллом