- •1. Предмет психологии. Структура психологической науки. Практическая психология и ее задачи. Роль психологии в системе наук о человеке.
- •2. Классификация методов психологического исследования. Качественный и количественный анализ данных.
- •3. Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Стадии развития психики.
- •4. Вклад в. Вундта в оформление психологии как самостоятельной науки. Создание психофизики. (г. Фехнер).
- •5. Влияние идей и.М. Сеченова и и.П. Павлова на становление отечественной психологии. Сеченов - «Рефлексы головного мозга» (2-я пол. Iхх в.).
- •6. Вклад в.М. Бехтерева в развитие российской психологии.
- •8. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж. Уотсон, э. Толмен, б. Скиннер и др.)
- •9. Психоанализ (з. Фрейд, к. Юнг, а.Адлер, к. Хорни и др.)
- •10. Гештальтпсихология (м. Вертгеймер, в. Келер, к. Коффка, к.Левин и др.).
- •11. Культурно-историческая психология (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев).
- •12. Гуманистическая психология (а. Маслоу, к. Роджерс и др.).
- •13. Когнитивная психология (Дж. Миллер, у. Найссер и др.).
- •14. Виды ощущений. Сенсорная организация человека (по б.Г. Ананьеву).
- •15. Психофизическая проблема (законы Вебера-Фехнера и Стивенса). Виды порогов и чувствительность.
- •16. Характеристики образа восприятия: предметность, целостность, константность, обобщенность.
- •17. Сфера вторичных образов. Представления памяти и воображения. Эмпирические характеристики образа представления и их сравнение с характеристиками образа восприятия.
- •18. Память как сквозной психический процесс: ее функции, виды и процессы.
- •19. Основные характеристики памяти и методы их исследования.
- •20. Факторы и способы повышения эффективности запоминания.
- •21. Внимание, его характеристики и методы их диагностики.
- •22. Операциональная природа мышления. Виды мышления. Фазы мыслительного процесса. Виды мыслительных операций.
- •23. Развитие мышления в онтогенезе: сравнительный анализ эмпирических характеристик допонятийного и понятийного мышления (по л.М. Веккеру).
- •24. Понятия эгоцентризм и децентрация в стадиальной концепции интеллекта Жана Пиаже.
- •25. Стадии формирования понятия (по л.С. Выготскому). Методы исследования и диагностики понятийного мышления.
- •26. Мышление и речь. Роль внутренней речи в процессе мышления (по а.Н. Соколову). Методы исследования внутренней речи.
- •27. Язык и речь: виды речи и ее функции.
- •28. Эмоции: их физиологические механизмы и психологические функции. Психологические теории эмоций.
- •29. Классификация эмоций. Эмоции и чувства.
- •30. Способы управления эмоциями. Защитные механизмы и совладающее поведение.
- •31. Психические состояния и их классификация.
- •32. Диагностические и прогностические возможности интеллектуального тестирования (краткая характеристика основных интеллектуальных тестов).
- •33. Понятие креативности. Дивергентное и конвергентное мышление.
- •34. Воля как высший уровень психической регуляции. Основные теории воли.
- •35. Психическая регуляция движений. Уровни построения движений по н.А. Бернштейну. Акцептор действия п.К. Анохина.
- •36. Нейродинамические, конституциональные и половозрастные особенности человека.
- •37. Темперамент: природа, свойства и типологии.
- •38. Характер: свойства, детерминация, формирование.
- •39. Теории типов и черт характера. Акцентуации характера. Патологии характера.
- •40. Способности: природа, типология, формирование и развитие.
- •41. Направленность личности. Потребности, мотивы, мотивация. Ценностные ориентации.
- •42. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» в комплексном подходе б.Г. Ананьева.
- •43. Развитие сознания и самосознания в онтогенезе. Функции самосознания: самопознание, самоотношение и саморегуляция. Идентичность.
- •45. Личность как субъект и объект общественно-исторического развития (б.Г. Ананьев, л.С. Выготский, с.Л. Рубинштейн)
- •46. Личность как система субъективных отношений (в.М. Бехтерев, а.Ф. Лазурский, в.Н. Мясищев)
- •47. Личность как иерархия мотивов и смыслов деятельности (школа а.Н. Леонтьева и современное ее развитие).
- •48. Сознательное и бессознательное в личности: психология установки (школа д.Н. Узнадзе), психодинамические теории личности, когнитивное бессознательное.
- •51. Номотетический и идиографический подходы к описанию личности. Типы данных, используемые для описания личности и методы их сбора. Психодиагностика личности.
- •52. Жизненный путь личности: исследования и описания процессов социализации и индивидуализации. Человек как субъект жизненного пути.
22. Операциональная природа мышления. Виды мышления. Фазы мыслительного процесса. Виды мыслительных операций.
Мышление – это процесс опосредованного и обобщенного отражения связей между предметами и явлениями.
Операциональная природа мышления = действенная. По принципу «Рука-орудие-знак». Мышление не статично, всегда действенно.
Виды мышления (по операндам):
наглядно-действенное (операнды – реальные предметы);
образное (операнды – образы, которыми мы оперируем у себя в голове; >1,5 лет);
понятийное/словесно-понятийное (операнды — понятия, концепты);
Фазы мыслительного процесса:
постановка проблемы, задачи;
выдвижение гипотезы;
проверка гипотезы;
получение результата;
проверка результата;
Виды мыслительных операций:
анализ (разложить); +
+ синтез (собрать);
обобщение (по классам, видам); +
+ конкретизация (частное – «как еще?»);
сравнение (разница); +
+ абстрагирование (не акцентировать);
Пиаже собирал мыслительные операции в пары, где каждая соответствует такой же обратной.
23. Развитие мышления в онтогенезе: сравнительный анализ эмпирических характеристик допонятийного и понятийного мышления (по л.М. Веккеру).
Мышление – это процесс опосредованного и обобщенного отражения связей между предметами и явлениями. Операциональная природа мышления = действенная.
Развитие мышления в оногенезе:
Допонятийное (непосредственное и конкретное отражение действительности, оперирование понятиями носит случайный неосознанный характер):
наглядно-действенное (операнды – реальные предметы). <1,5-2 года;
образное (операнды – образы, которыми мы оперируем у себя в голове). >1,5-2 лет.
Понятийное/словесно-понятийное (операнды — понятия, концепты). Использование понятий, логических конструкций, существующих на базе языковых средств. >7лет.
Веккер. Допонятийное и понятийное мышление.
Эмпирические характеристики допонятийного и понятийного мышления:
Допонятийное мышление |
Понятийное мышление |
Эгоцентризм (дети < 5 лет, «пуп земли») |
Децентрация (признание позиции другого) |
Псевдопонятия (несогласование формы и содержания) |
Логические классы (сочетаются форма и содержание) |
Трансдуктивная логика (от частного к частному) |
Индуктивно-дедуктивная логика (от частного к общему и наоборот) |
Синкретизм (соединение всего со всем; конструкции соединения) |
Иерархизованность мышления (конструкции подчинения) |
Несогласованность инвариантных и вариативных компонентов (не понимает, что масса вещества инвариантна: растворили сахар в воде - он исчез) |
Адекватное соотношение инвариантных и вариативных компонентов |
Неполнота обратных операций (из шарика делают лепешку - «что из них больше?» - отвечает, что лепешка) |
Сформированность обратных операций (анализ–синтез, обобщение-конкретизация) |
Нечувствительность к противоречиям и непонимание переносного смысла |
Полнота понимания |