Тема 6. Младенчество

Новорожденность как кризисный период развития. Общая характеристика периода новорожденности. Причины кризиса новорожденности. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Центральное новообразование новорожденного возраста. Характерные особенности периода новорожденности.

Развитие новорожденного ребенка. Рефлексы новорожденного и особенности поведения. Чувствительность и основные потребности новорожденного ребенка. Первые формы взаимодействия со взрослыми. Комплекс оживления.

Младенчество. Общая характеристика периода. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Центральное новообразование младенческого возраста.

Познавательное развитие младенца: восприятие, внимание, память. Психомоторное развитие младенца. Развитие речи. Возрастные нормы психического сенсорного и моторного развития младенца. Особенности автономной детской речи. Возрастные нормы речевого развития младенца.

Развитие личности младенца. Особенности мотивационно-потребностной сферы младенца. Развитие эмоциональной сферы. Эмоциональная привязанность. Последовательность формирования «Я-образа» младенца. Развитие общения. Эмоциональные нарушения развития младенца. Основные причины и факторы эмоционального нарушения развития. Явление госпитализма.

Кризис 1 года. Причины и основные симптомы кризиса. «Помогающее» поведение родителей.

Тема 7. Раннее детство

Общая характеристика периода. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Центральное новообразование раннего возраста. Психофизиологические особенности. Прямохождение.

Развитие предметной деятельности в раннем возрасте. Соотносящие действия. Орудийные действия. Замещающие действия. Эволюция предметного действия. Закономерности процесса усвоения предменых действий Д.Б. Эльконину. Игра и изобразительная деятельность.

Познавательное развитие ребенка. Развитие восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения в раннем возрасте. Развитие речи. Ситуации, благоприятные и неблагоприятные для развития речи.

Развитие личности. Особенности мотивационной сферы ребенка. Развитие эмоциональной сферы. Развитие самосознания. Становление Я-концепции. Общение ребенка со взрослыми. Особенности общения со сверстниками. Усвоение моральных норм.

Кризис 3 лет. Причины и основные симптомы кризиса. Характеристика кризиса 3 лет по Л.С. Выготскому. Новообразования кризиса 3 лет.

Тема 8. Дошкольный возраст

Общая характеристика периода. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Центральное новообразование дошкольного возраста

Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности. Главные линии влияния игры на развитие психики. Структура игры. Закон развития игры в дошкольном возрасте. Этапы развития игровой деятельности. Развитие игровых взаимодействий. Формирование общения и произвольности в игре. Изобразительная деятельность. Конструирование.

Развитие познавательных процессов до­школьника: особенности восприятия, внимания, памяти, воображения. Особенности наглядно-образного мышления. Развитие речи.

Становление личности дошкольников. Особенности эмоциональной сферы дошкольника. Эмоциональные нарушения в дошкольном возрасте. Развитие мотивационной сферы. Формирование соподчинения мотивов. Развитие волевой сферы и произвольности поведения.

Развитие самосознания. Формирование образа «Я». Особенности самооценки дошкольника. Ппсихосексуальная идентификация дошкольника. Развитие рефлексии. Формирование уровня притязаний. Негативные личностные образования.

Общение ребенка с взрослыми и сверстниками.

Кризис 7-и лет. Особенности критического периода по Л. С. Выготскому. Причины и основные симптомы кризиса. Новообразования кризиса.

Психологическая готовность ребенка к поступлению в школу. Виды психологической готовности и основные методы диагностики.