Вопросы для самопроверки

1. Назовите разделы программы социологического исследования. Какие процедуры они включают в себя?

2. Какие типы социологических исследований вы знаете? Дайте их характеристику.

3. Что дает системный анализ объекта исследования?

4. Какова роль гипотезы в социологическом исследовании? Почему в исследовании нельзя обойтись без выдвижения гипотез? Какую роль они играют?

5. Зачем нужна концептуальная модель объекта исследования?

6. Каково преимущество выборочного исследования перед сплошным?

7. В чем специфика пилотажного исследования?

8. Какие документы можно использовать при изучении проблемы «Социально-этнические конфликты»?

9. Каковы функции метода наблюдения?

10. Перечислите виды опросных методов и дайте сравнительный анализ их достоинств и недостатков?

11. Предположим, что ВЫ решили провести контент-анализ газеты (любой, на ВАШ выбор) за последний месяц. Какую смысловую единицу ВЫ бы избрали? Почему?

12. К чему приводят ошибки в построении выборки?

13. В чем состоят плюсы и минусы каждого из методов сбора социологической информации?

14. Какую социологическую информацию содержат документы, применяемые Государственной Думой и Федеральным Собранием России?

Литература

Андреенков В.Г., Маслова О.М. Методы сбора социологической информации. М., 1985. Вып.1,2.

Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. М.,1986.

Белановский С.А. Методика и техника документального интервью. М.,1993.

Бутенко И.А, Анкетный опрос как общение социолога с респондентом. М., 1989.

Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. М., 1989.

Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург, 1998.

Здравомыслов А.Г. Методология и процедура в социологическом исследовании. М. 1989.

Как провести социологическое исследование. (Под ред. М.Г. Горшкова), М.,1990.

Козлов Д.Ф. Структура социологического исследования. М., 1984.

Логика социологического исследования. М.,1987.

Методы сбора информации в социологических исследованиях. М.,1990.

Овсянников В.Г. Методология и методика в прикладном социологическом исследовании. Л.,1989.

Практикум по прикладной социологии. М.,1992.

Рабочая книга социолога. М., 1983

Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. М.,1996. С.190-203.

Рукавишников В.О., Паниотто В.И. Опросы населения. М.,1984.

Социология. Основы общей теории. Под ред. Г.В. Осипова. М.,1996. С.353-454.

Социология. Учебное пособие для студентов вузов. Минск, 1998. С.440-553.

Тихомиров Б.И. Техника социального анализа. СПб. 1992.

Тощенко Ж.Т. Социология. Учебник для вузов.М., 1998. С.41-58.

Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, методика, программа, методы. Самара, 1995.

З А К Л Ю Ч Е Н И Е

Многовековая история социологической мысли, включая полтора столетия развития социологии как самостоятельной науки свидетельствуют о том, что общество сложный, трудный и противоречивый объект научного познания.

На рубеже 60-70 гг. в ХХ века четко обозначилось движение социологии к плюралистической целостности социума, связанное с переменами теоретико-методологических предпосылок и стратегических принципов. Оно сопровождалось новыми подходами и концепциями, которые образовали конкурирующее разнообразие. Новейшая социология развернула свои границы: ее объектом стал социальный мир со всеми изменениями, напряжениями и конфликтами.

В 90-е годы в социологии главный процесс определился в изменении предмета исследования и исследовательских ориентаций. Серьезной критике подвергнут структурно-функциональный подход, претерпевают глубокую трансформацию бихевиоризм, символический интеракционизм. Не осталось без изменений и феноменологическая социология. Соответственно этим процессам произошло уточнение и изменение категориального аппарата: понятия социальных институтов, социальной организации и социализации не являются более основными, центральными социологическими понятиями.

Теоретический поиск свидетельствует о том, что процесс определения предметных рамок и статуса социологии как самостоятельной науки еще не завершен. Стремление социологии определить предмет своей науки свидетельствует о существующей эпистемологической неопределенности. В частности, в социологии отсутствует теоретическое ядро, которое бы оставалось стабильным со временем его основания: содержательное поле исследования, понятийный язык, методы, законы и теории.

Развитие социологической теории, призванной дать ответ на насущные вопросы общественное жизни России, требует оживления дискуссий при полном равенстве возможностей высказываний, публикаций, отстаивания всех точек зрения.

Не умоляя значимости правовых знаний в становлении специалиста-юриста, социологи ненавязчиво указывают, каким надлежит быть человеку в современную эпоху, как сформировать себя как личность с определенным научным кругозором; ориентируют на свободное творчество и развитие своих собственных социальных и духовных качеств, которые в своем органическом единстве составляют профессиональную и гуманитарную культуру. Такой сплав означает профессионализм, который делает будущего выпускника университета специалистом своего дела и тем самым гарантирует успех в работе, а гуманитарная культура обеспечивает адаптацию к сложным условиям жизнедеятельности, поскольку именно она развивает его духовные, психологические и личностные качества.

Данное учебное пособие принадлежит новому поколению учебно-методической литературы. Авторы книги старались сделать ее как можно лучше, но судить о ней читателю. Редакционная коллегия надеется получить отклики, советы, предложения по дальнейшему совершенствованию программы, логики изложения материала, аргументации освещаемых вопросов по адресу: 198075, Санкт-Петербург, ул.Летчика Пилютова, д.1, кафедра социологии и политологии Санкт-Петербургского университета МВД России.

Авторский коллектив уверен, что ваши отзывы позволят сделать еще один шаг по пути создания более совершенного учебника «Социология» в следующем издании, в котором нуждаются вузы МВД и юридические институты России.