Висновок

Таким чином, можна виділити такі основні тенденції розвитку освіти в сучасному світі: Ø зміна парадигми «освіта = навчання» парадигмою «освіта = становлення», Ø перетворення знань в основний суспільний капітал, Ø розвиток концепції безперервної освіти, Ø  поступове зміщення пріоритетів від прямого навчання до індивідуального контакту зі студентами - індивідуалізація навчання, Ø діалогічність, яка проявляється у співіснуванні як різних підходів до викладання, так і самих методів викладання. Ø активізації процесу використання Інтернет-технологій та інших нових технологій у сучасній шкільній освіті, Ø інтернаціоналізація освіти відповідно до всесвітніми процесами глобалізації Ø розвиток дистанційного навчання.

Список літератури

1. Соуза Е.Г. Університет ООН: глобальна місія / / Перспективи: питання освіти. Париж: ЮНЕСКО, 1990 "N3, С10.

2. Перспективи: питання освіти. Париж: ЮНЕСКО, 1991. N2. С.21-117.

3. Ейхельбаум де Бабин А.М. Подібності та розбіжності у розвитку сучасних моделей освіти / / Перспективи: питання освіти. Париж: ЮНЕСКО, 1992. N4. С.51, 53.

4. Купцов О.В. Безперервна освіта його структура. / / Вища освіта в Європі. Том XVI. N1, 1991. С.29-30.

5. Жуков А.Д., Канаєв Н.М. Народжена співпрацювати: до 50-річчя ЮНЕСКО / / Освіта і наука на порозі III тисячоліття. Новосибірськ, 1995. С. 8.

6. Соціокультурні та психолого-педагогічні проблеми інноваційної діяльності вчителя російської школи. Матеріали Всеросійської наукової конференції. Комсомольськ-на-Амурі, 1999

7. «Вирішення проблеми ментальної несумісності в процесі вивчення історико-методичних питань». А. В. Лифенко. Калуга) / / ПОЧАТКОВА ОСВІТА НА ПОРОЗІ XXI СТОЛІТТЯ. (Проблеми і перспективи). Матеріали Всеросійської наукової конференції. Тула, 2000

8. Теорія і практика психологічної освіти педагога ». Є. І. Ісаєв / / ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЖУРНАЛ, № XI-XII, 2000

9. А. М. Атаян «ІНФОРМАЦІЙНА КУЛЬТУРА ОСОБИСТОСТІ ЯК УМОВА ІСНУВАННЯ І РОЗВИТКУ В ІНФОРМАЦІЙНОМУ СУСПІЛЬСТВІ» Владикавказький інститут управління.

10. http:// www.fio.ru