Карта учета передового педагогического опыта Объект опыта (увво, школа, клуб, детское объединение, кружок) _________

__________________________________________________________________

Автор опыта (авторский коллектив) ___________________________________

__________________________________________________________________

Тема ______________________________________________________________

__________________________________________________________________

Кто изучал опыт ____________________________________________________

Форма обобщения (справка, рекомендация, статья и т.п.)__________________

__________________________________________________________________

Кем одобрен опыт (экспертный, методический, педагогический совет, методическое объединение и др.) _____________________________________

__________________________________________________________________

Краткое содержание ________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Распространение опыта _____________________________________________

__________________________________________________________________

Где хранится информация об опыте ___________________________________

__________________________________________________________________

«___»_____________ 200__г.

Кто составил карту ________________________________________________

__________________________________________________________________

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА О ПЕРЕДОВОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОПЫТЕ

Наименование опыта
Адрес опыта
Автор	Коллективный Индивидуальный
Содержание	Комплексный Функциональный Отдельные аспекты деятельности
Степень творческой новизны	Исследовательский Частично-поисковый Репродуктивный
Уровень научной обоснованности	Психолого-педагогически обоснованный Практически обоснованный
Длительность функционирования
Характер имеющихся материалов	Статьи, методическая продукция, отчеты, планы, программы, проекты и т.д.
Возможные формы изучения и обобщения	Написание статьи, выступления, справки, рекомендации, отчета

Обобщение передового педагогического опыта работы

Для того, чтобы передовой педагогический опыт широко вошел в практику, стал достоянием многих, опыт должен быть обобщен. Обобщение опыта является необходимым условием его дальнейшего распространения, использования в других условиях и другими педагогами.

Обобщение, с одной стороны, призвано содержательно раскрыть изучаемый опыт, с другой – раскрыть пути его становления, технологические возможности, как основы использования в других условиях.

Главная задача анализа и обобщения передового педагогического опыта состоит в том, чтобы выявить в нем самое существенное, определяющее все стороны изучаемого явления, раскрыть методы и приемы, при помощи которых достигнут положительный эффект в работе педагога. К.Д.Ушинский писал: «… факт сам по себе ничто, и важна только идеальная сторона факта, мысль из него вытекающая и им подкрепляемая. Передается мысль, вытекающая из опыта, но не самый опыт (Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: в 6 т. – М., 1990).

Для того, чтобы опыт был раскрыт во всей содержательной полноте, обобщение должно соответствовать следующим требованиям и включать:

1) раскрытие достигнутого в опыте отдельного педагога, группы или коллектива целесообразно начинать с выявления и обоснования той конкретной потребности, обусловившей необходимость поиска именно этого опыта и его обобщения;

2) обоснование содержательной значимости опыта и путей его реализации в целостной системе функционирования и развития ученического коллектива, включая его внутренние и внешние связи;

3) показ системы условий в их последовательности и взаимообусловленности, обеспечивающих возможность достижения наивысших результатов;

4. раскрытие методики во всей ее операционной, технологической полноте и последовательности;

5. изложение обнаруженных трудностей, возможных отрицательных последствий; неучтенных обстоятельств в процессе становления опыта, условий, при которых его использование не желательно;

6. выделение группы потребностей, удовлетворяемых опытом, раскрытие пределов и границ применяемости обобщенного опыта;

7. осмысление вопросов, не получивших в опыте достаточных решений и требующих дальнейшей углубленной работы.

Соблюдение всего комплекса представленных требований служит основой для обобщения опыта и делают возможным его воспроизведение.