Тема 7. Общая характеристика периода «открытого кризиса».

При выполнении ниже предложенных заданий внимательно ознакомьтесь со следующими

источниками:

Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса. // Выготский Л.С.

Собрание сочинений в 6-и томах. - М., 1982.- Т.1;

Ждан А.Н. Общая характеристика состояния зарубежной психологии в период открытого

кризиса. // Хрестоматия по истории психологии. М.: МГУ, 1980. Стр. 5-16;

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1989, Т 1. Стр. 73-89.

Рубинштейн С.Л. Проблемы психологии в трудах Карла Маркса. // Вопросы психологии. –

1983. - № 2.

1. Заполните таблицу «Периоды кризисного состояния психологии»

№ Периоды Особенности периода

1 Период возникновения кризисной ситуации

(70-е гг. XIX в. – первое десятилетие XX в.)

2 Период открытогокризиса

(начало 10-х – середина 30-х годов XX века

3 Конец 30-х XX века по настоящеевремя.

2. Охарактеризуйте условия, в контексте которых возник и развивался «открытый кризис» в

психологии, в частности: общественно-исторические, культурно-исторические условия,

обстановку в философии и науке, ситуацию внутри психологии.

3. Раскройте содержание периода «открытого кризиса».

4. Подробно ознакомьтесь с работой Выготского Л.С. «Исторический смысл психологического

кризиса» и письменно ответьте на следующие вопросы:

· В чем заключается исторический смысл психологического кризиса?

· Что необходимо предпринять для преодоления тенденции распада психологической

науки?

· В чем заключается созидательное начало кризиса в психологической науке?

5. В чем различие взглядов Л.С. Выготского и С.Л. Рубинштейна на причины и сущность

кризиса?

25

Тема 8. Психоанализ.

I. Ознакомьтесь с работой З. Фрейда «Психология бессознательного». Используя прочитанный

материал решите предложенный ниже кроссворд.

По горизонтали. 2) Психическая энергия, лежащая в основе всех сексуальных

проявлений индивида. 7) Защитный механизм, проявляющийся в том, что человек отказывается

признавать произошедшее с ним неприятное событие. 8) Перенос пациентом на аналитика

чувства любви или ненависти, которое он испытывал раньше к другому значимому лицу. 9)

Направленность психической энергии на объект, идею или поведение. 10) Защитный механизм,

проявляющийся в том, что человек приписывает другим те желания и чувства, которые он

испытывает сам. 11) Наиболее эффективный защитный механизм, помогающий направить

энергию, которая связана с сексуальными или агрессивными стремлениями, в другое русло (на

социальные цели).

По вертикали. 1) Защитный механизм, благодаря __________которому неприемлемые для Я

желания становятся бессознательными. 3) Бессознательный процесс, благодаря которому

индивид (например, ребенок) ведет себя, думает и чувствует, как это делал бы другой человек, с

которым он себя отождествляет (например, мать или отец). Играет важнейшую роль в

формировании личности. 4) Совокупность аффективно заряженных мыслей, интересов и

установок личности, воздействие которых на актуальную психическую жизнь, как правило,

бессознательно. Складывается главным образом в раннем детстве и обуславливает многие

закономерности последующей психической жизни. 5) Защитный механизм, связанный со

стремлением Супер-Эго хоть как-то проконтролировать создавшуюся ситуацию, придав ей

добропорядочный вид. 6) Примитивный способ реализации стремлений, выхода из

конфликтной ситуации. Возврат психического развития на более раннюю ступень.

2 3

1

4 5 6

7

8

9

10

11

II. Ознакомьтесь с монографиями Э. Фромма «Бегство от свободы» и «Душа человека».

1. Примерные вопросы для анализа произведения Э. Фромма «Бегство от свободы».

· Как Фромм характеризует связь между человеком и обществом?

· Как __________понимается Фроммом невроз?

26

· В чем заключается специфика процесса индивидуализации по Фромму?

· Как объясняется Фроммом двойственность свободы?

· Как понимает Фромм любовь, эгоизм, нарциссизм.

· В чем заключаются механизмы «бегства»?

2. Дайте краткую аннотацию к главам книги Э. Фромма «Душа человека»:

· Человек – волк или овца?

· Различные формы насилия

· Любовь к мертвому и любовь к живому

· Индивидуальный и общественный нарциссизм

· Инцестуальные связи

· Свобода. Детерминизм. Альтернативность

III. Дайте краткую аннотацию к работе Э. Эриксона «Детство и общество».

IV. Внимательно изучите действительные истории болезней из психоаналитической практики

(Знаменитые случаи из практики психоанализа. / Под ред. А.А. Юдина. – М., 1995). Выделите

терапевтические методы, которые применялись мастерами в этой области. Определите отличия

терапевтических методов К. Абрахама, Ш. Ференци, М. Кляйн, Т. Райка, Р. Линднера и других

последователей З. Фрейда от методов, которые были предложены самим З. Фрейдом.

V. Закрепите знания психоаналитических терминов, решив предложенный ниже кроссворд. При

выполнении данного задания Вам поможет психоаналитический глоссарий (Овчаренко В.И. -

М., 1994).

1

2 3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

По горизонтали. 2) Один из архетипов, обозначающий часть личности, которуючеловек

показывает миру, каким он хочет быть в глазах других людей. 4) Швейцарский психолог и

психиатр, создатель одного из вариантов психоаналитического учения – аналитической

психологии. 6) Направление в психологии, возникшее в конце XIX века. Первоначально, метод

изучения и лечения истерических неврозов. 7) Форма коллективного бессознательного,

организующая психологический опыт индивида. 8) Австрийский психолог, создатель одного из

вариантов психоанализа – индивидуальной психологии. 10) Бессознательная женская сторона

27

личности мужчины. 12) Попытки человека замещать чувство неадекватности чувством

адекватности посредством развития физических или интеллектуальных умений и навыков.

По вертикали. 1) Тип личности по Юнгу, ориентированный на внутреннюю часть своей

души. 3) Динамический и эволюционирующий процесс интеграции многих

противодействующих внутриличностных сил и тенденций (по К. Юнгу). 5) Тип личности по

Юнгу, ориентированный __________на внешнюю часть своей души. 9) «Архетип порядка и целостности

личности». 11) Центр личного бессознательного; фокусирует, систематизирует те впечатления,

которые были вытеснены из сознания (по К. Юнгу)