- •Понятие, значение и классификация функций управления. Состав и содержание общих и конкретных функций управления производством. Органы государственного управления апк, их функции и компетенция.
- •1) Федеральный, где органом исполнительной власти является Министерство сельского хозяйства рф (мсх)
- •3) Районный уровень – отделы ( управления ) сельского хозяйства (русх)
- •Организационный механизм управления, его сущность, содержание и регламентированное воздействие на объект управления.
- •Понятие, роль и особенности социально-психологических методов управления. Форма и средства воздействия на личность и трудовые коллективы.
- •Понятие и структура экономического механизма управления. Основные составные элементы и их взаимосвязь.
- •Сущность и понятие менеджмента как вида управленческой деятельности и как научной дисциплины. Современные концепции менеджмента.
- •1) Школа научного управления (1885-1920)
- •3) Школа «человеческих отношений» (1930-1950)
- •4) Школа науки управления (1950- по наши дни)
- •Персонал организации. Методы повышения квалификации персонала, управление деловой карьерой сельского руководителя.
- •Общие понятия о законах, закономерностях управления. Закон синергии, самосохранения.
- •Развитие отечественной управленческой мысли. Этапы развития.
- •11. Школа научного управления. Сущность и значение.
- •12. Административная школа управления, ее содержание и значение.
- •13. Внутренняя среда организации. Сельскохозяйственный кооператив как объект управления.
- •14. Особенности организации управления предприятием апк при различных формах собственности и хозяйствования.
- •15. Структура управления. Основные элементы структуры. Типы структур управления. Принципы их построения. Пути совершенствования структуры управления в условиях рынка.
- •16. Государственное управление (прямое, косвенное), хозяйственно-экономическое, муниципальное управление. Их основные функции.
- •17. Информационное обеспечение управления. Внутрихозяйственная система информации. Коммуникации.
- •18. Нормирующее и инструктирующее воздействие в административных методах управления, их значение особенности.
- •19. Оперативное управление на предприятиях апк. Понятие, значение, содержания.
- •20. Материальное стимулирование труда в системе экономических методов.
- •21. Управление персоналом, подбор, расстановка и размещение кадров. Методы оценки управленческих кадров.
- •22. Организация управления крестьянскими (фермерскими) хозяйствами. Принципы, особенности.
- •23. Виды и функции конфликтов. Этапы развития конфликта, стратегии и методы управления конфликтом.
- •24. Совершенствование административных методов управления в условиях рынка. Делегирование полномочий, прав и ответственности.
- •25. Коллектив. Понятие, виды, особенности формирования коллектива.
- •26. Структура и функции государственного управления апк на федеральном, государственном и местном уровнях.
- •27. Кадровая политика организации и управление продвижением по службе.
11. Школа научного управления. Сущность и значение.
Создатели школы научного управления исходили из того, что, используя наблюдения, замеры, логику и анализ, можно усовершенствовать большинство операций ручного труда, добиться более эффективного их выполнения.
Основные принципы школы научного управления:
Рациональная организация труда — предполагает замену традиционных методов работы рядом правил, сформированных на основе анализа работы, и последующую правильную расстановку рабочих и их обучение оптимальным приемам работы.
Разработка формальной структуры организации.
Определение мер по сотрудничеству управляющего и рабочего, т. е. разграничение исполнительных и управленческих функций.
Основателями школы научного управления являются:
Ф. У. Тейлор;
Френк и Лилия Гилберт;
Генри Гантт.
Ф. У. Тейлор — инженер-практик и менеджер, который на базе анализа содержания работы и определения её основных элементов разработал методологические основы нормирования труда, стандартизировал рабочие операции, внедрил в практику научные подходы подбора, расстановки и стимулирования труда рабочих.
Тейлор разработал и внедрил сложную систему организационных мер:
хронометраж;
инструктивные карточки;
методы переобучения рабочих;
плановое бюро;
сбор социальной информации.
Научное управление наиболее тесно связано с работами Френка и Лилии Гилберт, которые занимались преимущественно вопросами изучения физической работы в производственных процессах и исследовали возможность увеличения выпуска продукции за счет уменьшения усилий, затраченных на их производство.
Гилберты изучали рабочие операции, используя кинокамеры в сочетании с микрохронометром. Затем с помощью стоп-кадров анализировали элементы операций, изменяли структуру рабочих операций с целью устранения лишних, непродуктивных движений, стремились повысить эффективность работы.
Исследования вопросов рационализации труда рабочих, проводимые Ф. Гилбертом, обеспечивали трехкратное повышение производительности труда.
Критика школы научного управления: механистический подход к управлению: преподавание менеджмента сводилось к преподаванию промышленного инжиниринга; сведение мотивации труда к удовлетворению утилитарных потребностей работников.
Концепция научного управления стала переломным этапом. Оно почти мгновенно стало предметом всеобщего интереса. Многие отрасли деловой деятельности стали применять научное управление не только в США, но и в Англии, Франции и в других странах.
12. Административная школа управления, ее содержание и значение.
Представители классической (1920—1950) школы, а именно — А. Файоль, Л. Урвик, Дж. Муни, имели непосредственный опыт работы в качестве руководителей высшего звена управления в большом бизнесе. Их главной заботой была эффективность применительно к работе всей организации. «Классики» (работы которых в значительной степени исходили из личных наблюдений, а не основывались на научной методологии) старались взглянуть на организации с точки зрения широкой перспективы, пытаясь определить общие характеристики и закономерности организаций.
Целью школы было создание универсальных принципов управления, следование которым несомненно приведет организацию к успеху. Эти принципы были связаны с двумя аспектами. Одним из них быларазработка рациональной системы управления организацией. Определяя основные функции бизнеса как финансы, производство и маркетинг, «классики» были уверены, что могут определить лучший способ разделения организации на подразделения или группы. Файоль рассматривал управление какуниверсальный процесс, состоящий из нескольких взаимосвязанных функций.
Вторая категория принципов касалась построения структуры организации и управленияработниками.
А. Файоль сформулировал 14 принципов управления:
разделение труда. Целью разделения является выполнение работы, большей по объему и лучшей по качеству при тех же усилиях. Это достигается за счет сокращения числа целей, на которые должны быть направлены внимание и усилия;
полномочия и ответственность. Полномочия дают право отдавать приказ, ответственность — ее противоположность;
дисциплина. Предполагает послушание и уважение к достигнутым соглашениям между организацией и ее работниками. Дисциплина предусматривает справедливое применение санкций;
единоначалие. Работник должен получать приказы только от одного непосредственного начальника;
единство направления. Каждая группа, действующая в рамках одной цели, должна быть объединена единым планом и иметь одного руководителя;
подчиненность личных интересов общим. Интересы одного работника не должны превалировать над интересами компании;
вознаграждение персонала. Для того чтобы обеспечить верность и поддержку работников, они должны получать справедливую зарплату;
централизация. Необходимо обеспечить наиболее правильное соотношение между централизацией и децентрализацией в зависимости от конкретных условий;
скалярная цепь, то есть ряд лиц, стоящих на руководящих должностях, начиная от лица, занимающего самое высокое положение, — вниз, до руководителя низового звена. Не следует отказываться от иерархической системы без необходимости, но поддержание иерархии вредно, когда она наносит ущерб бизнесу;
порядок. Место — для всего, и все — на своем месте;
справедливость — сочетание доброты и правосудия;
стабильность рабочего места для персонала. Большая текучесть кадров снижает эффективность организации;
инициатива. Означает разработку плана и обеспечение его успешной реализации;
корпоративный дух. Союз — это сила, а она является результатом гармонии персонала.