- •1. Категория отражения в психологии. Особенности психического отражения.
- •2. Возрастные кризисы: понятие, виды, роль в психич. Развитии.
- •3. Проблема метода в психологии. Подходы к классификации.
- •4. Содержательно-структурные концепции трудовой мотивации (Маслоу, Герцберг, Мак-Клелланд).
- •5. Культурно-историческая концепция л. С. Выготского.
- •6. Планирование эксперимента: схемы, контроль переменных.
- •7. Предмет, задачи, принципы психологии развития и возрастной психологии. Теор. И прикл. Значение.
- •8. История развития и основн. Понятия этнопсихологии.
- •9. Эмоции и чувства, их функции, особенности и классификации.
- •10. Экспер. Метод в психологии, его осн. Характеристики.
- •11. Психология как наука, ее задачи, структура. Место в систем совр. Человекознания.
- •12. Корреляционное исследование: специфика организации и проведения.
- •13. Проблема происхождения и развития психики. Концепция а. Н. Леонтьева.
- •14. Психодиагностические методы, их классификации.
- •15. Методологическое "ядро" психологической науки: категории, принципы, проблемы.
- •16. Процесс социализации личности. Механизмы, стадии и институты.
- •17. Постнекласс. Психология, отличия от классич. И неклассич.
- •18. Предмет и структура клинической психологии.
- •20. Роль наследственности и среды в психич. Развитии.
- •21. Бессознательное, его особенности и функции.
- •22. Проблема нарушенного развития в совр. Психологии.
- •23. Индивидные св-ва, их особенности, функции в развитии личности.
- •24. Психол. Аспекты работоспособности.
- •25. Проблема сознания в отеч. Психологии.
- •26. Социальная ситуация развития. Характеристика на разных этапах онтогенеза.
- •27. Проблема предмета психологии. Различные представления о предмете психологии на рубеже 19-20вв.
- •28. Основные закономерности возрастного развития.
- •28. Основные закономерности возрастного развития.
- •29. Принцип детерминизма и его применение в бихевиоризме.
- •30. Новообразования психики, их характеристика на разных этапах онтогенеза.
- •32. Профессиография: принципы, методы, схемы.
- •33. Волевая регуляция, ее критерии и психологические механизмы.
- •34. "Ведущая" деятельность и ее роль в психическом развитии.
- •35. Психофизиологическая проблема и подходы к ее решению в психологии.
- •36. Психол. Основы развив. Обучения.
- •37. Базовые потребности человека: общая характеристика и классификация.
- •38. Лекция по психологии: функции, структура, типология. Требования к подготовке и проведению.
- •39. Категория деятельнотсть. Психологическая теория деят-ти.
- •40. Контроль знаний по психоогии. Формы и виды. Способы орган.
- •41. Проблема психол. Готовности детей к обуч. В школе.
- •42. Проблема группы в соц. Псих. Стр-ра и динамика.
- •43. Проблема взаимосвязи мышления и речи.
- •44. Пвк специалиста и их развитие.
- •45. Принцип системности в изуч. Познават. Процессов. Уровни орг. Познават. Процессов (Ломов, Веккер).
- •46. Общение как категор. Соц. Пси. Стр-ра и функции общения.
- •47. Память и воображение как сквозные психич. Процессы.
- •48. Субъект труда как психологическая система. Структура субъекта труда.
- •49. Проблема соотношения обучения и развития в психологии.
- •50. Психодиагностика: общая характеристика, принципы, сферы применения.
- •51. Понятие смысла в психологии. Смысл образ. И закономерности развития.
- •52. Нарушение психич. Развития: понятия, виды, прогноз.
- •53. Проблема соц. Установки в психологии.
- •54. Роль биол. И соц. В природе наруш. Психики.
- •56. Закономерности мозговой организации психич. Функций.
- •57. Проблема индивидуальности в отеч. Психологии (Рубиншт., Ананьев, Мерлин, Асмолов).
- •58. Понятие патосимпомокомплекса. Характеристика основных.
- •59. Осн. Теор. Ориентации в соц. Пси.
- •60. Психол. Основы проблемного обуч. (Давыдов, Брушлинский, Матюшкин).
56. Закономерности мозговой организации психич. Функций.
ВПФ - под высшими психическими функциями понимаются сложные формы сознательной психической деятельности, осуществляемые на основе соответствующих мотивов, регулируемые соответствующими целями и программами и подчиняющиеся всем закономерностям психической деятельности. Относ. память, мышление, восприятие, речь. Все они социальны по своему происх., опосредованы по строению и произвольны по поняти. регуляции. Понятие введено Выготским, развито Лурия, Леонтьевым, Гальперином, Запарожцем.
4 осн. признака ВПФ: опосредованность, произвольность, системность, складыв. путем интериориз.
Лурия прослеживал развитие и процесс распада ВПФ (в клинике лок. повр. ГМ) для их изуч.
Исследов. изога происх. по двум против. подходам: с одной стороны сторонники лок. орг-ий старались соотнести каждую ВПФ с каждой опр. зоной мозга; другие гов. о том, что все зоны мозга равноответсвенны за ВПФ (антилокализационный).
1. Брока первым показал, что моторн. речь (двиг. координац., связ. с произнос. слов) связана с задней третьей нижней лобной извилиной лев. полушария. Это центр моторный образов слов. Это был первый случай локализации ВПФ в мозге.
1874г. Вернике. Повр. задней третьей верх. височной извилины лев. полуш. вызывает потерю сп-сти понимать речь. Это центр сенсорных образов слов.
После них нашли еще много центров (понятий, письма и т.д.).
2. С теор. узкой специализации не согл. такие теории как Джексон: "Мозговая орг. процессов бывает различна в отличии от сложности. Каждый функции представляются на 3ех уровнях (на низком - СМ, ствол; на среднем - сенс\мот. ур-ень коры ГМ; высоком - лобые доли ГМ".
3. Эклектическая концепция. Поддержали Манаков, Хедд, Гольдштейн. Не отрицая, что элемент. психич. функции (слух, зрение, движ) представлены в четко опр. зонах, они отрицали узкую специализацию. ВПФ – связ. со всем мозгом, а низшие (сенсорные и моторные) – локализуются.
4. Системно-динамическая. Было пересмотрено представление о недиференцированности ПФ как о далее неразложимых способностях на представление о том, что ПФ – психическая система, обладающая сложным психолог-м строем и включающая много психических компонентов (звеньев). ПФ соотносится с мозгом как определенная многокомпонентная, многозвенная система, различные звенья которой связаны с работой различных мозговых стр-р. Системная лок-ция предполагает многоэтапную иерарх-ую многоуровневую мозговую орг-цию каждой ф-ии. Также она хар-ся динамичностью и изменчивостью. ВПФ обеспеч-ся мозгом как целым, к-е сост. из высокодифференцированных разделов, кажд. из к-х вносит свой вклад в реализацию ф-ции. С мозговыми стр-рами следует соотносить не всю ПФ и даже не отд-е ее звенья, а те ф-ры, к-е осущ-ся в соответствующих мозговых структурах
По мнению Выготского, роль мозга в ВПФ меняется в процессе истор. развития индивидуума. Меняется не только стр-ра, но его мозговая организация. Он доказал, что участие слух. и зрит. зоны коры, играющее важную роль в развитии индивида, перестают играть такую роль, когда развитие опирается на разные системы мозга.
Нашло отраж. в принципах мозг. организации по схеме: функции -> функц. система -> инт. деят-ть мозговых стр-р.