Задания для самостоятельной работы

• быть готовым к написанию терминологического и понятийного диктанта.

• написание рефератов(тема по выбору):

1) Психологические особенности педагогики сотрудничества.

2) Психологическая помощь семье в воспитании ребенка.

3) Взаимодействие науки и практики в психологической службе образования.

Конспектирование:

• Д.Б. Эльконин Школьное обучение – его особенности.// Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. / Сост. И.В.Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М,, 1999. С.10-18.

• Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. // Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. / Сост. И.В.Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М,, 1999. С. 29-34

Семинарское занятие № 4. (2 часа)

Тема: Психодиагностика как основа практической деятельности психолога образования

Цель: познакомиться с основами психодиагностики, рассмотреть процедуру психодиагностики, осуществляемой практическим психологом образования.

Основные понятия: психодиагностика, психологический диагноз, психологическое тестирование, психологическая индивидуальность, психодиагностическое исследование, школьная психодиагностика, возрастная норма развития, недостатки и отклонения развития, дисгармония развития, деформация развития, психодиагностограмма, ситуации психодиагностики.

Теоретическая часть.

1. Современное понятие психодиагностики.

2. Психодиагностика как область практической деятельности психо­лога.

3. Процедура и методы школьной психодиагностики.

4. Получение информации в работе психолога и ее использование.

5. Психологический мониторинг в практике психологической службы образования.

Контрольные вопросы:

1. Какова разница между психодиагностикой как теоретической, экс­периментальной наукой и практической деятельностью?

2. С какой основной психологической категорией работает психолог-диагност? В чем сущность онтологического и деонтологического подхо­дов к психодиагностике?

3. Каковы признаки благоприятного и неблагоприятного прогнозов (в возрастном аспекте)?

4. Каким образом осуществляется построение и проверка диагности­ческой гипотезы?

5. Каковы задачи психодиагностического обследования детей и под-Ростков?

6. Что такое психологический мониторинг и какова его технология?

Основная литература:

1. Изотова Е.И.  Психологическая служба в образовательном учреждении: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Е. И. Изотова. - М.: Академия, 2007.

2. Практическая психология образования: Учеб. пособие: 4-е изд., перераб. и доп./ Под ред. И.В. Дубровиной. - СПб.: Питер-Юг, 2010.

3. Практические вопросы детской психологии: 4-е изд. перер. и доп. / Волков Б., Волкова Н.- СПб.: Питер-Юг, 2009

4. Психологическое тестирование/ Анастази А., Урбина С.- 7-е издание.- СПб.: Питер, 2009.

5. Романова Е.С. Психодиагностика: Учебное пособие. М.: Академия, 2009.

6. Серебрякова К.А. Психологическое консультирование в работе школьного психолога / К. А. Серебрякова. - М.: Академия, 2010.

7. Современная практическая психология: учеб. пособие для студ. высш. заведений по непсихологическим специальностям / Е. А. Соловьёва, О. Б. Годлиник, Тутушкина М.К., ред. - М.: Академия, 2005.

Дополнительная литература

1. Бурмвнская Г. В., Карабанова О.А., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование . — М., 2002.

2. Гильбух Ю. 3. Психодиагностика в школе. — М., 1999.

3. Гильбух Ю. 3. Психодиагностика в школе. — М., 1999.

4. Кала У. В., Раудик В. В. Психологическая служба в школе. — М., 2006.

5. Лангмейер Й., Матейчек 3. Психическая депривация в дет­ском возрасте. — Прага, 1994.

6. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у де­тей. - М., 2005.

7. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. — М., 2001.

8. ЛичкоЛ. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — СПб., 2003.

9. Мир детства. Дошкольник / Под ред. А. Г. Хрипковой. — М., 1999. Варга А. Я. Психологическая коррекция нарушений общения у млад­ших школьников // Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, В. В. Сталина. — М., 2001.

10. Мухина В. С. Возрастная психология: Феноменология развития, дет­ство, отрочество. — М., 2002.

11. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. — М., 2002.

12. Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. — М., 2005.

13. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / Под ред. К.М.Гуревича. - М., 2001.

14. Современная практическая психология: учеб. пособие для студ. высш. заведений по непсихологическим специальностям / Е. А. Соловьёва, О. Б. Годлиник, Тутушкина М.К., ред. - М.: Академия, 2005. - 432 с. - ISBN 5-7695-2070-1 : 217-80.

15. Толстых Н.Н., Пахальян В.Э., Дубровина И.В., Прихожан А.М., Данилова Е.Е., Андреева А.Д. Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга. Питер. 2009.

16. Шванцара Й. и др. Диагностика психического развития. — Прага, 2002.

Семинарское занятие № 5. (2 часа)

Тема: Психологическое консультирование в системе деятельности педагога-психолога

Цель: ознакомиться с основными положениями психологического консультирования в системе деятельности педагога-психолога.

Основные понятия: Психологическое консультирование, критерий эффективности, психологическое воздействие, психоанализ, индивидуаль­ная психология, аналитическая психология, трансактный анализ, когнитивная терапия, рационально-эмоциональная терапия, гештальттерапия, групповая терапия, логотерапия, психодрама.