- •Обсуждена на заседании пмк отдела связи увц юфу
- •Иметь представление:
- •II. Общий расчет времени на тему
- •III. Основные виды и вопросы занятий
- •IV. Содержание занятий темы
- •При подготовке к проведению занятия преподавателю необходимо:
- •При проведении занятия:
- •Введение
- •Вопрос № 1. Условия, определяющие организацию связи в мсб (тб)
- •Вопрос № 2. Задачи связи. Система связи мсб (тб)
- •Вопрос № 3. Силы и средства связи мсб (тб)
- •Заключение
- •Лекция №12 «Организация связи различными средствами в мотострелковом (танковом) батальоне»
- •При подготовке к проведению занятия преподавателю необходимо:
- •При проведении занятия:
- •Введение
- •Вопрос № 1. Организация связи радио- и спутниковыми средствами в мсб.
- •1.1. Организация связи радио- и спутниковыми средствами в мсб
- •1.2. Особенности организация радиосвязи в танковом батальоне
- •Вопрос № 2. Организация связи проводными средствами в мсб (тб)
- •Заключение
- •Лекция №13 «Узел связи кнп мотострелкового (танкового) батальона»
- •При подготовке к проведению занятия преподавателю необходимо:
- •При проведении занятия:
- •Введение
- •Вопрос № 1. Требования, предъявляемые к узлам связи
- •Вопрос № 2. Назначение, состав, возможности ус кнп мсб (тб)
- •Вопрос № 3. Размещение на местности, охрана и оборона ус кнп мсб (тб)
- •Перемещение ус кнп мсб (тб) в ходе боя Обеспечение связи в движении
- •Заключение
- •Лекция №14 «Управление связью в мотострелковом (танковом) батальоне»
- •При подготовке к проведению занятия преподавателю необходимо:
- •При проведении занятия:
- •Введение
- •Вопрос № 1. Должностные лица по связи в мсб (тб) и их обязанности
- •Вопрос № 2. Последовательность, содержание и методы работы начальника связи мсб (тб) при планировании связи
- •Вопрос № 3. Документы плана связи
- •1. План организации связи:
- •Заключение
- •Лекция № 15 «Система связи мотострелкового (танкового) полка»
- •Вводная часть
- •Основная часть
- •Условия, определяющие организацию связи в мсп (тп). Задачи связи в мсп (тп) в бою.
- •1.1. Условия, определяющие организацию связи в мсп (тп).
- •1.2. Задачи связи в мсп (тп)
- •2. Система связи мсп (тп) и мероприятия по обеспечению ее устойчивости в условиях применения противником средств рэб и вто
- •3. Силы и средства связи мсп (тп)
- •Заключительная часть
- •Задание на самостоятельную работу:
- •Вводная часть
- •Основная часть
- •1. Организация связи радио- и спутниковыми средствами в мотострелковом полку в основных видах боя
- •Радиосвязь командира и штаба полка с командиром и штабом дивизии
- •Радиосвязь командира и штаба полка с подчиненными
- •Радиосвязь специальных войск
- •Радиосвязь артиллерии
- •Радиосвязь противовоздушной обороны
- •Радиосвязь взаимодействия
- •Радиосвязь тыла
- •Организация спутниковой связи в полку
- •2. Особенности организации радиосвязи в танковом полку
- •Заключительная часть
- •Задание на самостоятельную работу:
- •Вводная часть
- •Организация связи проводными средствами в мотострелковом (танковом) полку
- •Абонентские пкл - линии, развертываемые для соединения оконечных абонентских устройств с аппаратными (станциями) узлов связи. Требования к проводной связи.
- •2. Организация фельдъегерско-почтовой связи в мотострелковом
- •(Танковом) полку
- •Связь подвижными средствами - род связи, предназначенный для обеспечения фельдъегерско-почтовой связи.
- •3. Особенности организации связи в мотострелковом (танковом) батальоне в специальной войсковой операции
- •Заключительная часть
- •Задание на самостоятельную работу:
- •Вводная часть
- •Основная часть
- •1. Требования, предъявляемые к узлам связи
- •2. Назначение, состав, организационно-техническое построение и возможности ус пу мсп (тп). Основные документы отс
- •Основные документы отс.
- •Заключительная часть
- •Вводная часть
- •Основная часть
- •Размещение на местности, охрана и оборона ус пу мсп (тп)
- •1. Развертывание узлов связи полка и прохождение всех видов информации в установленные нормативами сроки достигается:
- •2. Обеспечение скрытности размещения пу, живучести и разведзащищенности ус достигается:
- •4. В целях обеспечения безопасности связи необходимо (слайд):
- •5. Важное значение при эксплуатации полевых узлов связи занимают соблюдение требований по эмс рэс.
- •6. Важное место в процессе функционирования ус пу мсп (тп) занимает возможность ус быстро свернуться и выйти из занимаемого района при угрозе применения или применении противником омп.
- •Перемещение ус пу мсп (тп) в ходе боя
- •Заключительная часть
- •Задание на самостоятельную работу:
- •Вводная часть
- •1. Организация занятия:
- •2. Входной контроль:
- •3. Концентрация внимания:
- •Основная часть
- •1. Уяснение задачи, оценка обстановки
- •1.1. Уяснение задачи
- •1.2. Уяснение распоряжения по связи штаба бригады
- •1.3. Уяснение решения командира на бой и указаний начальника штаба по организации управления и связи
- •1.4. Оценка обстановки
- •2. Принятие решения на организацию связи в мсб (тб)
- •Заключительная часть
При подготовке к проведению занятия преподавателю необходимо:
А) восстановить в памяти материал по следующим источникам:
Наставление по связи соединений и частей сухопутных войск. – м.: воениздат, 2005.
Основы организации связи в сухопутных войсках. Часть 3. Основы организации связи в частях и подразделениях общевойсковых соединений – с-пб.: 2003.
Основы организации связи в частях и подразделениях общевойсковых соединений. Альбом схем. – с-пб.: вус, 2003. Инв. №3395.
Б) повторить материал предыдущей лекции;
В) определить по журналу отстающих курсантов и на основе этого спланировать консультации, а при необходимости – дополнительные занятия в часы самостоятельной работы.
Накануне занятия преподаватель повторяет план проведения занятия, содержание справочных материалов.
При проведении занятия:
Структурно занятие состоит из трех взаимосвязанных частей: вступления, основной части, заключения.
Цель вступления – вызвать интерес к изучаемой теме, установить контакт с обучаемыми, направить их внимание на предмет предстоящего разговора. Вступление не должно превышать 5 минут.
Во вступлении рекомендуется дать под запись:
а) название темы;
б) распределение времени на ее изучение;
в) учебные цели занятия (воспитательные цели при этом не объявляются);
г) учебные вопросы занятия;
д) рекомендуемую литературу.
Затем следует обосновать важность изучения данной темы, ее актуальность, связь с последующими темами курса и взаимосвязь с другими предметами обучения.
В ходе занятий рассматриваются вопросы согласно тематического плана.
Переходя к изложению основного содержания занятия, преподаватель должен повторно сформулировать перед аудиторией первый вопрос занятия как исходный тезис, обоснованию которого будет подчинена вся логика его рассуждений в ходе изложения материала.
Закончив изложение первого вопроса, преподаватель должен сделать вывод по изложенному материалу, предложить курсантам задать возникшие в ходе занятия вопросы и кратко на них ответить. Затем, в той же последовательности приступить к изложению следующего вопроса и т.д.
При раскрытии учебных вопросов необходимо подчеркнуть и выделить основные положения вопроса (в тексте занятия эти положения выделены жирным курсивом).
При раскрытии учебных вопросов необходимо разъяснить основные понятия и термины, включенные в учебные вопросы.
С целью активизации обучаемых, занятие по теме целесообразно проводить активным методом, используя элементы визуальной иллюстрации (применяя показ слайдов или наглядных пособий) и принципа обратной связи, используя в этих целях заранее подготовленные вопросы для обучаемых по изучаемой теме.
В ходе изложения основных вопросов занятия рекомендуется использовать мультимедиа проектор с подготовленным набором слайдов, на которых должны быть представлены:
название и вопросы занятия;
рекомендуемая для самостоятельного изучения литература;
новые понятия, раскрываемые в ходе изложения материала;
иллюстративный материал.
(Набор слайдов прилагается к тексту занятия).
С целью контроля за степенью усвоения изложенного материала рекомендуется в ходе занятия задавать 2 – 3 вопроса по каждому из основных вопросов занятия.
Преподавателю следует оценить каждый ответ и выставить оценки в журнал. Таким образом, в ходе каждого лекционного занятия должны быть оценены 4 – 6 человек.
В заключении преподаватель:
делает краткие выводы по занятию в целом;
оценивает участие обучаемых в ходе занятия и степень достижения поставленных учебных целей;
дает задание обучаемым на самостоятельную подготовку, доводит информацию о дополнительной литературе по теме занятия;
отвечает на вопросы обучаемых по теме занятия.