1. При подготовке к проведению занятия преподавателю необходимо:

А) восстановить в памяти материал по следующим источникам:

4. Наставление по связи соединений и частей сухопутных войск. – м.: воениздат, 2005.

5. Основы организации связи в сухопутных войсках. Часть 3. Основы организации связи в частях и подразделениях общевойсковых соединений – с-пб.: 2003.

6. Основы организации связи в частях и подразделениях общевойсковых соединений. Альбом схем. – с-пб.: вус, 2003. Инв. №3395.

Б) повторить материал предыдущей лекции;

В) определить по журналу отстающих курсантов и на основе этого спланировать консультации, а при необходимости – дополнительные занятия в часы самостоятельной работы.

Накануне занятия преподаватель повторяет план проведения занятия, содержание справочных материалов.

2. При проведении занятия:

Структурно занятие состоит из трех взаимосвязанных частей: вступления, основной части, заключения.

Цель вступления – вызвать интерес к изучаемой теме, установить контакт с обучаемыми, направить их внимание на предмет предстоящего разговора. Вступление не должно превышать 5 минут.

Во вступлении рекомендуется дать под запись:

а) название темы;

б) распределение времени на ее изучение;

в) учебные цели занятия (воспитательные цели при этом не объявляются);

г) учебные вопросы занятия;

д) рекомендуемую литературу.

Затем следует обосновать важность изучения данной темы, ее актуальность, связь с последующими темами курса и взаимосвязь с другими предметами обучения.

В ходе занятий рассматриваются вопросы согласно тематического плана.

Переходя к изложению основного содержания занятия, преподаватель должен повторно сформулировать перед аудиторией первый вопрос занятия как исходный тезис, обоснованию которого будет подчинена вся логика его рассуждений в ходе изложения материала.

Закончив изложение первого вопроса, преподаватель должен сделать вывод по изложенному материалу, предложить курсантам задать возникшие в ходе занятия вопросы и кратко на них ответить. Затем, в той же последовательности приступить к изложению следующего вопроса и т.д.

При раскрытии учебных вопросов необходимо подчеркнуть и выделить основные положения вопроса (в тексте занятия эти положения выделены жирным курсивом).

При раскрытии учебных вопросов необходимо разъяснить основные понятия и термины, включенные в учебные вопросы.

С целью активизации обучаемых, занятие по теме целесообразно проводить активным методом, используя элементы визуальной иллюстрации (применяя показ слайдов или наглядных пособий) и принципа обратной связи, используя в этих целях заранее подготовленные вопросы для обучаемых по изучаемой теме.

В ходе изложения основных вопросов занятия рекомендуется использовать мультимедиа проектор с подготовленным набором слайдов, на которых должны быть представлены:

• название и вопросы занятия;

• рекомендуемая для самостоятельного изучения литература;

• новые понятия, раскрываемые в ходе изложения материала;

• иллюстративный материал.

(Набор слайдов прилагается к тексту занятия).

С целью контроля за степенью усвоения изложенного материала рекомендуется в ходе занятия задавать 2 – 3 вопроса по каждому из основных вопросов занятия.

Преподавателю следует оценить каждый ответ и выставить оценки в журнал. Таким образом, в ходе каждого лекционного занятия должны быть оценены 4 – 6 человек.

В заключении преподаватель:

• делает краткие выводы по занятию в целом;

• оценивает участие обучаемых в ходе занятия и степень достижения поставленных учебных целей;

• дает задание обучаемым на самостоятельную подготовку, доводит информацию о дополнительной литературе по теме занятия;

• отвечает на вопросы обучаемых по теме занятия.