- •Автор-составитель:
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины Обеспечение фундаментальной подготовки студентов в области теории и методики обучения истории, в том числе:
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.Содержание курса
- •Раздел I методика обучения истории как педагогическая наука и учебная дисциплина
- •1.2. Становление и развитие методики обучения истории как науки
- •Раздел II нормативная и учебно-методическая база школьного исторического образования
- •2.2. Программы по истории.
- •Раздел III
- •3.1. Структура исторических знаний. Исторические представления о фактах прошлого, исторические понятия
- •3.3. Познавательные возможности учащихся.
- •3.4. Познавательные умения и навыки, формируемые в процессе обучения истории
- •3.5. Основные средства обучения истории
- •3.6.Методы и методические приемы обучения истории
- •3.7. Формы организации обучения истории
- •3.8.Самостоятельная работа учащихся на уроках истории
- •3.9. Пути реализации внутрипредметных и межпредметных связей.
- •3.10. Система проверки и оценки знаний и умений учащихся в процессе обучения истории
- •3.11. Внеурочная работа по истории
- •Раздел IV научная организация труда учителя
- •4.1. Педагогическая деятельность учителя истории
- •4.2. Методическая работа учителя истории в школе.
- •Раздел V аудиовизуальные технологии обучения истории
- •5.Темы практических и/или семинарских занятий
- •Раздел 1. Методика обучения истории как педагогическая наука и учебная дисциплина семинар (семинарское занятие) № 1
- •Литература
- •Раздел 2. Нормативная и учебно-методическая база
- •Семинар (семинарское занятие) № 2 тема: нормативная база и современная система исторического образования
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 3 тема : программно-учебно-методический комплекс по истории
- •Раздел 3. Дидактические основы
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 5 тема : познавательные возможности и познавательные умения учащихся
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 6 тема : наглядные средства обучения истории
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 7 тема : методы и методические приемы обучения истории
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 8
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 9 тема : самостоятельная работа учащихся на уроках истории
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 10 тема : система проверки и оценки заний и умений учащихся в процессе обучения истории
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 11 тема : формы, методы и приемы мультимедийного представления учебного исторического материала
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 12 тема: самостоятельная работа школьников с различными видами исторической информации, представленными цор
- •Литература
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература
- •Методические указания студентам для самостоятельной работы
- •Литература
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3
- •Вопросы для самоконтроля по теории и методике обучения истории
- •Литература
Семинар (семинарское занятие) № 10 тема : система проверки и оценки заний и умений учащихся в процессе обучения истории
Цель: Систематизация знаний об основных видах и формах самостоятельной работы учащихся, с целью дальнейшего использования при организации учебно-воспитательного процесса на уроках истории
Форма проведения: семинар
Время: 4 час
План
Системная проверка и оценка знаний и умений учащихся.
1.1.Проверка усвоения учащимися основных фактов, понятий и закономерностей исторического процесса.
1.2. Углубление и систематизация исторических знаний, развитие познавательных умений в ходе опроса.
1.3. Приемы текущей проверки и оценки знаний и умений в младших и старших классах.
2. Организация, приемы проверки и оценка результатов изучения истории.
2.1. Методика проведения экзамена, зачета и др. форм проверки.
2.2.Приемы развития активной самостоятельной деятельности и различных приемов самоконтроля в процессе подготовки и проведения зачета и экзамена.
2.3. Домашнее задание по истории. Методика рекомендаций к выполнению домашних заданий
3. ЕГЭ по истории
3.1. Назначение ЕГЭ
3.2.Специфика выполнения заданий части С
3.3. Подготовка учащихся к ЕГЭ
Литература
Баханов К.А. Театрализованные игры на уроках истории// Преподавание истории в школе. –1990.-№4.
Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе.- М.,1968.
Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. –М.,1988.-
Короткова М.В. Проблемные игры и познавательные задания на уроках истории средних веков// Преподавание истории в школе.-1991.-№4.
Короткова М.В., Студениин М.В., Практикум по методике преподавания истории в школе. М., 1999 (с.38-70)
Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. Теоретический курс. Книга авторизованного изложения.-М.,1993.-С.88-93; 112-121.
Кульневич С.В. Современный урок. Проблемные уроки. М., 2006
Кучерук И.В. Учебные игры на уроках истории// Преподавание истории в школе.-1989.-№4.
Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей / Отв. ред. Н.Г. Дайри.-М.,1978.-Ч.2.-Главы XVI-XVII.
Петрова Л.В. Нетрадиционные формы уроков истории// Преподавание истории в школе.-1987.-№4.
Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории.
Несмелова М.Л. Варианты организации учебной работы с использованием мультимедийного учебника по истории /М.Л. Несмелова // Преподавание истории в школе. – 2002. - № 9.
Семинар (семинарское занятие) № 11 тема : формы, методы и приемы мультимедийного представления учебного исторического материала
Цель: Ознакомление студентов с разнообразными формами и методами представления учебной информации на уроках истории, с целью дальнейшего использования данных материалов при организации учебно-воспитательного процесса на уроках истории
Форма проведения: семинар
Время: 2 час
План
1. Формы, методы и приемы мультимедийного представления учебной информации субъектом обучения (учителем, учащимся) в основной школе и старшей школе
2. Методы и приемы мультимедийного представления учащемуся источника-объекта учебной информации и организация его работы с источником
3. Учет возрастных особенностей детей при организации работы учащихся с ЦОР при мультимедийном представлении учебного материала.