Задания для самостоятельной работы

Подготовьте описание-характеристику социального контроля в семье, школьном классе, студенческой группе, компании друзей, рабочей группе, государстве и т.д. (на выбор).

Дайте развернутое описание признаков социальных норм с использовани­ем иллюстративных примеров.

А.С.Макаренко считал, что важным социально-педагогическим условием развития полноценной личности является баланс между стихийной и целена­правленной социализацией индивида. Но данный баланс может быть сохранен в рамках института социализации (коллектив педагогов и воспитанников в ко­лонии, семья и т.д.). Подумайте, каковы педагогические возможности сохра­нения баланса между стихийностью и целенаправленностью первичной со­циализации в группе. Используя произведения А.С.Макаренко, докажите, что ему удалось это сделать в детской колонии, которой он руководил. Про­анализируйте факты, суждения, выводы, представленные педагогом в художе­ственных и научных публикациях.

Используя художественную литературу, подберите пример, иллюстри­рующий ресоциализацию взрослого человека. Проанализируйте данный про­цесс ресоциализации с использованием концепции А. В. Петровского.

Составьте классификацию механизмов социализации, исходя из любого существенного, на ваш взгляд, основания. Обоснуйте основание классифици­рования. В процессе выполнения задания используйте различные психологиче­ские и социологические словари.

Рекомендуемая литература

Беличева С. А. Основы превентивной психологии. - М., 1993.

Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действи­ем.- М., 1991.

Дубинин Н.П., Карпец И. И., Кудрявцев В.Н. Генетика, поведение, ответст­венность. - М., 1989.

Еникеев М.И., Кочетков О.Л. Общая, социальная и юридическая психоло­гия: Краткий энциклопедический словарь. - М., 1997.

Кон И. С. Социология личности. - М., 1967.

Концепция воспитания школьников в современных условиях. - М., 1993.

Кравченко А. И. Введение в социологию. - М, 1995.

Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. - М., 1993.

Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 1997.

Мудрик А. В. Социализация и «смутное время». - М, 1991.

Мудрик А. В. Социализация и воспитание подрастающих поколений. - М., 1990.

Немов Р. С. Психология. - М., 1990.

Новикова Л. И. Школа и среда. - М., 1985.

Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. - М., 1992.

Психология человеческих проблем: Хрестоматия / Сост. К.В.Сельченко - Минск, 1998.

Радугин А. А., Радугин К. А. Социология: Курс лекций. - М., 1995. Словарь по этике / Под ред. И. С. Кона. - М., 1983.

Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становле­ния личности. - М., 1994.

Ромм М.В. Адаптация личности в социуме: Теоретико-методологический аспект. - Новосибирск, 2002.

Харчев А. Г. Социология воспитания. - М., 1990.

Шапиро Б.Ю. Психология семейных отношений: Программа курса. - М., 1992.

Шибутани Т. Социальная психология. - М., 1969 (Раздел «Социальный контроль»).

Практическое занятие 6-7. Психология общения

1. Понятие общения. Общение и межличностные отношения.

2. Виды и уровни общения.

3. Функции и трудности общения.

4. Деформация общения.

5. Характеристика профессионального общения.

6. Коммуникативная сторона общения. а) понятие коммуникации, виды коммуникации; б) средства коммуникации: вербальная и невербальная коммуникация; в) обратная связь в коммуникации: механизм действия, виды; г) коммуникативные барьеры: причины, виды. 7. Интерактивная сторона общения. а) интеракция как обмен действиями; б) трансактный анализ Э. Берна в трактовке интерактивного процесса; в) стратегии взаимодействия. 8. Перцептивная сторона общения. а) сущность социальной перцепции; б) механизмы социальной перцепции: - механизмы восприятия другого человека (идентификация, эмпатия, аттракция) - механизмы восприятия самого себя (социальная рефлексия) - механизмы интерпретации и прогнозирования поведения человека (каузальная атрибуция, ее виды); в) эффекты восприятия.

9.Понятие о конфликте. Причины конфликтов. 10. Виды, уровни и структура конфликта. 11.Уровни и динамика конфликтного взаимодействия. 12. Способы разрешения и профилактики конфликтов.