- •Раздел I. Общие сведения о психологии Лекция 1. Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Отрасли психологии
- •Лекция 2. Методы психологии
- •Лекция 3. Современная психология: ее задачи и место в системе наук
- •Вопросы для повторения
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел II. Психика человека. Психические познавательные процессы Лекция 4. Психика и ее развитие
- •Лекция 5. Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи
- •Лекция 6. Психические познавательные процессы
- •Типы ощущений
- •Характеристики внимания
- •Виды внимания
- •Требования к речи
- •Виды воображения
- •Функции воображения
- •Лекция 7. Деятельность и сознание личности
- •Вопросы для повторения
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел III. Психология личности Лекция 8. Личность и ее понимание
- •Лекция 9. Мотивационная сфера личности
- •Лекция 10. Эмоциональная и волевая сферы личности
- •Лекция 11. Биологический фундамент личности
- •Лекция 12. Индивидуальные особенности личности
- •Гипертимный (или гиперактивный) характер
- •Аутистический характер
- •Лабильный характер
- •Демонстративный характер
- •Психастенический характер
- •Застревающий характер
- •Конформный характер
- •Неустойчивый характер
- •Циклоидный характер
- •Лекция 13. Способности и роли личности
- •Лекция 14. Опорный «скелет» личности
- •Вопросы для повторения
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел IV. Психология и этика делового общения Лекция 15. Сущность общения: его функции, стороны, виды, формы, барьеры
- •Лекция 16. Психологические особенности делового общения
- •Лекция 17. Психологические и этнические нормы и принципы делового общения
- •Соединенные штаты америки
- •Франция
- •Великобритания
- •Германия
- •Венгрия
- •Испания
- •Республика корея
- •Арабские страны
- •Вопросы для повторения
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел V. Психология коллектива Лекция 18. Группа и ее структурная организация
- •Лекция 19. Характеристика групповых процессов
- •Лекция 20. Проблемы социально-психологической адаптации
- •Лекция 21. Общественное мнение в коллективе
- •Вопросы для повторения
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел VI. Психология конфликта Лекция 22. Понятие конфликта, его сущность
- •Лекция 23. Поведение в конфликтах
- •Лекция 24. Стресс и его особенности
- •Вопросы для повторения
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел VII. Психология управления Лекция 25. Профессионально-этнические принципы и психометрические основы психодиагностики
- •Лекция 26. Эвристические методы решения творческих задач
- •Метод эвристических вопросов
- •Метод многомерных матриц
- •Метод свободных ассоциаций
- •Метод инверсии
- •Метод синектики
- •Метод организованных стратегий
- •Лекция 27. Личность и коллектив как объекты управления
- •Лекция 28. Личность и коллектив как субъекты управления
- •Лекция 29. Взаимодействие субъекта и объекта управления
- •Лекция 30. Искусство управлять людьми
- •Вопросы для повторения
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел VIII. Психология и этика деловых отношений в бизнесе Лекция 31. Психологические особенности подготовки и проведения деловых бесед и переговоров
- •Лекция 32. Этикет в деятельности современного делового человека
- •Германия
- •Испания
- •Голландия
- •Азиатские страны
- •Лекция 33. Способы психологической защиты
- •Вопросы для повторения
- •Рекомендуемая литература
- •Послесловие (вместо заключения)
- •Раздел IX. Интерпретация тестов и опросников Тест № 1 какого пола ваше мышление?
- •Тест № 2 насколько вы чувственны?
- •Тест № 3 внимательны ли вы?
- •Тест № 8 уровень мотивации достижения успеха
- •Тест № 9 Тест спилбергера-ханина. Оценка эмоционального состояния (уровень реактивной и личной тревожности)
- •Тест № 10 сила воли и внимание
- •Тест № 11 опросник г. Айзенка
- •Тест № 12 сильный ли у вас характер?
- •Тест № 13 есть ли у вас способности к предпринимательству?
- •Тест № 14 кто вы: «капитан»? «рулевой»? "пассажир"?
- •Тест № 15 как вы к себе относитесь?
- •Тест № 16 ваши комплексы
- •Тест № 17 любите ли вы себя?
- •Тест № 18 каков ваш уровень владения невербальными компонентами в процессе делового общения?
- •Тест № 19 приятно ли с вами общаться?
- •Тест № 20 коммуникабельны ли вы?
- •Тест № 21 опросник кос (коммуникативных и организаторских склонностей)
- •Характеристика испытуемых по шкальной оценке
- •Тест № 22 лидерство
- •Тест № 23 многоуровневый личностный опросник "адаптивность"
- •Тест № 24 насколько вы конфликтны?
- •Тест № 25 опросник томаса-килменна
- •Тест № 28 какой вы психолог?
- •Тест № 29 степень вашей рефлексивности в предметной сфере
- •Тест № 30 какой вы руководитель?
- •Тест № 31 можете ли вы быть руководителем?
- •Тест № 32 ваш стиль делового общения
- •Тест № 33 умеете ли вы вести деловое обсуждение?
- •Тест № 34 организованный ли вы человек?
- •Тест № 35 способны ли вы решить свои проблемы?
- •Тест № 36 опросник для определения уровня самооценки
- •Библиография
- •Краткий словарь психологических терминов
Неустойчивый характер
У людей такого характерологического типа нет твердых внутренних принципов, недостаточно развиты чувство долга и другие высшие человеческие мотивы. В результате люди такого типа постоянно стремятся к сиюминутным удовольствиям и развлечениям. Что именно будет служить предметом развлечений, зависит от особенностей компании, в которой находится человек с неустойчивым характером, от уровня развития его личности, от других причин. Это может быть бряцание на гитаре, многочасовые бессодержательные разговоры – обсуждаются особые случаи, позволяющие посмеяться, испытать превосходство перед другими, причем превосходство низкого пошиба, связанное с насмешками и т. п.
Стремление к удовольствиям и развлечениям может быть столь выраженным, что человек пренебрегает элементарными обязанностями, не хочет ничего делать, настроен только на потребление. Он не задумывается над тем, что часто блага жизни получает за счет других. Лица неустойчивого характера переоценивают стремление людей к удовольствиям, им это кажется основным мотивом, ради которого живут все. "Разве не очевидно, что все этого хотят?" – спрашивают они. Нежелание трудиться и стремление избежать занятий, не связанных прямо с удовольствием, приводит к тому, что и в сфере развлечений ничему определенному они научиться не могут. Или, по их словам, могут, но не хотят. Например, не будут систематически учиться играть на гитаре, водить автомобиль и т. п.
Для рабочего коллектива такой человек явно не подарок. Свои обязанности он выполняет неровно, многое делает из-под палки. Пренебрегает той частью обязанностей, которая требует кропотливого труда и не может быть сделана на ходу или наскоком. Снизив контроль или ослабив требования к такому работнику, руководитель тут же увидит, что обязанности не выполняются, дело до конца не доводится.
С другой стороны, его легкий нрав поможет окружающим освободиться от озабоченности, посмотреть на жизнь с развлекательной стороны. Но если коллектив недостаточно твердо предъявляет ему свои требования, то это может усугубить его безалаберность, пренебрежение делами и обязанностями. Контроль, однако, не должен быть слишком жестким, так как в противном случае человек может отвергнуть право окружающих на управление его поведением.
Благоприятной средой для человека с неустойчивым характером может стать коллектив, учитывающий его интересы, увлечения, склонности. Организация дела должна быть такой, чтобы организующие функции, заботу о мелочах, рутинную часть работы приняли на себя другие. Человек неустойчивого характера оказывается лидером там, где нужно выполнить приятную, броскую часть работы, связанную с развлечением. И здесь он может добиться того, что не по силам другим.
Понимание этих особенностей и правильное их использование, а не попытки перевоспитать личность, которые обычно оказываются непродуктивными, создают приемлемые условия жизни и деятельности для такого человека. В этих случаях его социальная адаптация оказывается успешной.
Следует обращать внимание на то, как человек неустойчивого характера влияет на остальных сотрудников. Возможно, кому-то из целеустремленных и волевых членов коллектива можно поручить «присматривать» за дисциплиной такого работника. Надо сказать, что необходимость контроля за поведением лиц неустойчивого характера может сохраняться на протяжении всей их жизни.