- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •1. Организация практики
- •1.1. Организация работы с базами прохождения практики
- •1.2. Порядок заключения договоров с базами практики
- •1.3. Руководство практикой и контроль за ее проведением
- •1.4. Обязанности студента во время практики
- •1.5. Выдача задания и подведение итогов практики
- •2. Содержание практики
- •2.1. Программа педагогической практики на IV курсе очной формы обучения
- •2.2. Программа педагогической практики на V курсе очной формы обучения
- •2.3. Программа педагогической практики на IV и V курсах заочной формы обучения
- •2.4. Индивидуальное задание
- •3. Отчетность за практику
- •3.1. Структура отчета по практике
- •3.2. Требования к представлению отчетности
- •4. Оценка работы студента-практиканта
- •5. Библиографический Список
- •5.1. По методике преподавания изобразительного искусства
- •5.2. По педагогике
- •5.3. По психологии
- •Приложения
- •Расписание занятий (уроков) в_______________________________студента_____________группы
- •Расписание внеклассных мероприятий в_________________________________студента_____________группы
- •Календарно-тематическое планирование занятий (уроков) изобразительного искусства в _______ классе
- •Форма плана-конспекта занятия (урока) изобразительного искусства План занятия (урока)
- •Ход занятия (урока)
- •Конспект занятия (урока) (форма – по схеме «Ход занятия (урока)»)
- •8. Подведение итогов занятия
- •Этапы анализа занятия (урока)
- •Хронологическое описание занятия (урока)
- •План самоанализа занятия (урока)
- •План комплексного педагогического анализа занятия (урока) изобразительного искусства
- •6. Анализ содержание занятия:
- •Оценка оптимальности выбора форм и методов обучения:
- •Оценка оптимальности выбора средств обучения:
- •9. Анализ познавательной деятельности и поведения учащихся на занятии.
- •Оценка педагогической техники учителя:
- •11. Оценка результативности занятия:
- •12. Выводы и оценка. Рекомендации преподавателю.
- •Примерный перечень методических тем для исследовательской работы студентов
- •Пример заявления (для студентов заочного отделения)
- •Пример заполнения титульного листа отчета
- •610002, Г. Киров, ул. Красноармейская, 26
- •6 10002, Г. Киров, ул. Ленина, 111, т. (8332) 673674
Форма плана-конспекта занятия (урока) изобразительного искусства План занятия (урока)
Школа:
Класс:
Тема четверти:
Тема урока:
Дата:
Тип урока:
Цели урока:
Образовательные (О):
– ознакомить с научными фактами, представлениями;
– сформировать понятия, представления о …;
– усвоить термины, понятия, закономерности;
– обобщить знания о …;
Развивающие (Р):
– формировать или развивать практические умения, способности (согласно содержанию практической работы);
– развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение и т. п.
Воспитательные (В):
– создать условия для воспитания (отдельных качеств личности) …;
Учебно-наглядные пособия и зрительный ряд: …
Материалы:
а) для учителя:…
б) для учащихся:…
Литература: 1.
2.
3. и т. д.
Ход занятия (урока)
№ п/п |
Этапы занятия (урока) |
Время, мин. |
Деятельность |
|
учителя |
учащихся |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
Организационный момент |
|
Приветствует учащихся. Фиксирует отсутствующих. Организует внимание учащихся, проверяет готовность к занятию |
Приветствуют учителя |
2 |
Формирование мотивации |
|
Приводит доводы о значении изучения учебного материала урока, о его дальнейшем применении |
Слушают учителя. (Мотивация учебной деятельности) |
3 |
Постановка целей и задач урока |
|
Формулирует цель и задачи урока |
Слушают учителя. (Восприятие) |
4 |
Актуализация знаний (указывается, на основе какого понятия) |
|
Предлагает устно ответить на вопросы и (или) выполнить задание, направленное на воспроизведение материала, изученного ранее и необходимого для формирования новых знаний |
Отвечают на вопросы и (или) выполняют задания. (Повторение) |
5 |
Формирование интереса к уроку |
|
Сообщает интересные сведения |
Слушают учителя. (Восприятие, активизация познавательной деятельности) |
6 |
Формирование знаний учащихся о предметах, способах деятельности |
|
Создает условия для формирования знаний и умений учащихся: |
|
|
6.1...................................................................... |
|
Объясняет содержание учебного материала с демонстрацией учебно-наглядных пособий |
Слушают, воспринимают учебный материал. (Восприятие) |
|
6.2...................................................................... |
|
Предлагает задания на анализ и синтез |
Обдумывают задания. Выполняют задания. (Осмысление) |
|
6.n. Первичная проверка усвоения знаний, способов деятельности |
|
Формулирует вопросы, несложные задания |
Отвечают на вопросы или выполняют задания. (Повторение) |
7 |
Выполнение практической работы «..............………...….» |
|
Предлагает выбрать и создать объект практической работы: |
|
|
7.1. Организационно-подготовительный этап: последовательность выполнения, ОРМ, ПТБ, требования к качеству
|
|
Вводный инструктаж |
Слушают задание. (Восприятие) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
7.2. Самостоятельная работа учащихся |
|
Текущий инструктаж |
Выполняют задание с учетом уровней сложности. (Применение) |
|
7.3. Проверка работ учащихся |
|
Заключительный инструктаж |
Соотносят результат труда с целью работы |
8 |
Подведение итогов занятия |
|
Создает условия для соотнесения целей и достигнутых результатов, выявления комфортности обучения, удовлетворенности своей деятельности на уроке: |
|
|
8.1. Проверка усвоения знаний учащимися |
|
Организует устный или письменный контроль |
Отвечают на вопросы, выполняют задания. (Повторение, обобщение). |
|
8.2. Анализ работы учащихся на занятии, объявление оценок |
|
Дает оценку деятельности учащихся, объявляет отметки |
Слушают. (Восприятие) |
|
8.3. Рефлексия |
|
Предлагает ученикам определить уровень своих достижений, комфортности, удовлетворенности своей деятельности на уроке |
Выполняют соответствующие задания, устно отвечают. (Рефлексия). |
|
8.4. Объяснение домашнего задания |
|
Объясняет домашнее задание |
Записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению |
|
8.5. Уборка рабочих мест |
|
Учитель принимает рабочие места у учащихся |
Проводят уборку рабочих мест |
Конспект – это краткое изложение основных этапов хода урока.
Сценарий занятия – подробное описание всех действий учителя и учащихся на уроке, с указанием текста речи, всех записей, выполняемых на доске и в школьных тетрадях, комментарии преподавателя к экранным изображениям, плакатам и моделям.