- •1. Понятие мировоззрения. Философия как теоретическая форма мировоззрения.
- •2. Философия и наука. Проблема научности философского знания.
- •3. Предмет философии. Роль и функции философии в системе духовной культуры общества.
- •4. Онтология – философское учение о бытии. Онтология в европейской философской традиции
- •5. Единство мира как философская проблема. Принципы единства мира в европейской философии
- •6. Философское понятие материи и его методологическое значение
- •7. Движение, пространство и время как формы бытия материи.
- •8. Проблема сознания в философии и науке.
- •9. Проблема познаваемости мира в философии и науке. Агностицизм
- •10. «Истина» в философии и науке. Объективность истины.
- •11. Чувственное и рациональное в познании. Основные формы чувственного и рационального познания.
- •12. Диалектика как теория и методология познания. Законы и категории диалектики
- •13. Наука как социальный институт и форма общественного сознания. Основные формы научного познания
- •14. Понятие научного метода и методологии. Основные методы эмпирического и теоретического познания.
- •15 16. Философия истории. Общество как предмет философского анализа.
- •17. Материалистическое понимание истории
- •19. Проблема человека; отчуждение и гуманизм
- •20. Человек как проблема философии и конкретных наук. Комплексный подход к изучению человека.
- •21. Проблема смысла человеческого бытия. Свобода и ответственность личности - основные традиции подхода в истории европейской и мировой философской мысли.
- •22. Ф. Как форма общ. Созн., предм. Ф. Становл. Ф., отл. От миф., религ.
- •23. Философия милетской школы.
- •25. Атомистический атомизм Демокрита.
- •26. Пифагор и пифагореизм. Философия пифагореизма и ее традиции в европейской философии и науке.
- •27. Элейская школа.Учение Парменида о бытии и его развитие Зеноном.
- •29. Философия платона.
- •30. Философия аристотеля.
- •31.32Теоцентризм среднев. Ф. Сущн. И знач. Полемики номин. /реализма
- •34. Реформация и формирование философии и этики протестантизма. Английская эмпирическая философия (ф.Бэкон, т.Гоббс, Дж.Локк).
- •36. Исторические условия и особенности формирования немецкой философии 18-19 вв. Общая оценка и характеристические черты немецкой классической философии.
- •37. Критическая философия и. Канта(задачи, основные проблемы и понятия).
- •38. Философия гегеля. (фил. Права или феноменология духа)
- •40. Основные направления русской фил.
- •41. Становление русской философской мысли: славянофилы и западники.
- •48. Фил. Жизни в Герм.(Ницше, Шпенглер)
- •46. Философия экзистенциалистов.
- •47. Психоанализ и философия фрейдизма. Неофрейдизм.
13. Наука как социальный институт и форма общественного сознания. Основные формы научного познания
Наука – сфера исследов деят-ти, направл на произв-во знаний о природе, общ-ве и мышлении. Форм-е науки как соц института в структуре общ-ва происход исторически. Научн предст-я постеп превращ в состав ч к-ры общ-ва. Занятие наукой становилось самост сферой чел деят-ти. Непосредств включ в процесс соц развит наука начинает выступать в к-ве соц силы. Возрастающая роль породила особый статус в к-ре и новые черты ее взаимод с различ слоями обществ сознания. В этой связи остро ставится проблема особен науч познан и его соотнош с др формами познават д-ти. Наука и ее сущность, место в развитии общества Наука явл. осн. формой чел. познания. Вып. социальные функции: 3 группы: 1) культурно-мировоззр., наука как непоср. производ. сила, как социальн. сила (использ. при реш. разл. проблем, возник. в ходе общ. разв-я). В этом историч. порядке функции возникали и расширялись. Снач. в эпоху Возрожд-я - борьба между теол. и наукой за право определ. мировоз-е. Пр-с превр-я науки в произв. силу - созд-е и упрочение постоянных каналов для практ. использ-я науч. знаний, появл. прикладных иссл-й. В совр. эпоху наука выступ. тж. в кач. социальн. силы. Сл., многообразие наук об о-ве : 1) Этнография изучает быт и культуру народов земного шара, их происхожд., расселение и культурно-исторические связи. 2) Юридическая наука рассм. сущность и историю гос-ва и права 3) Языкознание изучает язык, его культуру, законы функционирования и развития. 4) Педагогика имеет своим предметом вопросы воспитания, образования и обучения подрастающих поколений в сооответствии с целями и задачами общества. 5) Литературоведение изучает художественную литературу, специфику лит. творчества, общественое значение худож. лит-ры. 6) Экономика изучает экон. отношения людей, законы, управляющие производством, распределением и обменом материальных благ. Для науч. знания хар-но наличие 2 уровней: эмпирич. и теоретич. Для эмпирич. знания хар-на фактофиксирующая деятельность. Теор. знание - это сущностное знание, осуществляемое на уровне абстракций высоких порядков. Теория - это обобщение практики, опыта или наблюдений.
Научн знание предст собой сложн систему, сост из многих взаимосв компон. К ним относ-ся общие для всяк познания формы мышления: понятия, суждения, умозаключ, сформ наукой принципы, з-ны, катег. Кроме этих в науч познан принято выд-ть более слож ф-мы: 1) проблема – объективно возник в ходе позн вопрос, реш кот предст существ практич или теорет интерес; научная проблема – вопрос, поставл ходом развит науки, наука развив от постановки проблем к их решению и выдвиж новых. 2) гипотеза – обоснован предполож, выдвиг сцелью выяснения закономерностей и причин исслед явл-й, гипотеза происх в 3 этапа – построение (накопление, анализ фактов), проверка (выведение следствий и соспост с фактами), док-во (практич проверка получ выводов). 3) теория – форма организ достоверн знания о некот предмет области, описыв, объясняющ, предсказывающ функционирование и развитие относящихся к данной обл объектов.