Литература

1. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе.- М., 1980, с. 116- 118

2. Никеров А.И. Об организации уроков русского языка. // РЯШ.- 1980.- № 2.- С. 38-40

3. Лекции о методах и приемах.

4. Напольнова Т.В., Пустовалов П.С. Практикум по методике преподавания русского языка. - М.,1976

Лабораторное занятие (2 часа)

Тема. Методика закрепления нового материала.

Цели: познакомиться с методами и приемами закрепления нового материала; содержанием и последовательностью упражнений для формирования умений учащихся; формировать умение анализировать этап закрепления и разрабатывать систему упражнений для формирования практических умений.

1. Методы формирования умений и навыков (см. лекции о методах и приемах).

2. Мотивированный выбор тренировочных упражнений ( в соответствии с различными этапами формирования умений и навыков ):

а) упражнения полусамостоятельного характера;

б) самостоятельная работа репродуктивного характера;

в) самостоятельная творческая работа (см. лекции об упражнениях).

3. Классификация упражнений:

а) устные и письменные;

б) простые и комплексные (подобрать примеры из любого учебника русского языка).

4.Последовательность упражнений при формировании орфографического, грамматического, пунктуационного умений (см. лекции).

5. Выполните задание по « Практикуму…» № 43. ( Подготовьте закрепление материала).

Литература

1. Лекции.

2. Агапова Л.В. Индивидуальные задания по фразеологии. // РЯШ.- 1977.-№ 4

3. Кирьянова В.А. Изучение темы « Фразеологические обороты» в 5 классе. // РЯШ.- 1975.- № 4

4. Школьные учебники (У-1, У-2, У-3).

5. Напольнова Т.В., Пустовалов П.С. Практикум по методике преподавания русского языка.-М., 1976

6. Баранов М.Т. Методика изучения лексики и фразеологии на уроках русского языка. М.,1988

7. Орг А.О. Уроки по лексике и фразеологии в 6 классе. // РЯШ.- 1990.- № 6

Лабораторное занятие (2 часа) Тема. Слушание, запись, составление конспекта урока, посещенного в школе

(по плану практического занятия № 8)

Практические и лабораторные занятия на 4 курсе

Практическое занятие №1 Тема. Методика проведения урока по орфографии (2 часа)

Цели: познакомиться с основными понятиями методики обучения орфографии; формировать умение анализировать методические статьи; умение создавать конспект урока по орфографии.

1. Что такое орфография? Нужна ли она? Как вы объясните значение орфографии учащимся?

2. Принципы русской орфографии и принципы обучения правописанию.

3. Понятие «орфограмма». Виды и типы орфограмм. Процесс формирования умения обнаруживать орфограммы.

4. Структура орфографического правила.

5. Приемы обучения орфографии.

6. Последовательность упражнений для формирования орфографического умения.

7. Законспектировать основные положения статей:

1) Покровский Л.Л. Работа над орфографическим правилом // РЯШ.- 1995.- № 4.-С.19

2) Комисарова Л.Ю. Формирование орфографической зоркости у учащихся 5 кл. на основе опознавательных признаков орфограмм.// РЯШ.- 1995.-№ 4.- С.13

3) Гадалова В.В. Работа с орфографическим понятием при изучении видов орфограмм.// РЯШ.-1996.- № 4.- С.31-36

4) Мурашов А.А. Обучение русскому языку и грамотность.// РЯШ.- 1999.- № 6.- С.3

5) Журавлева Л.И. Как повысить грамотность учащихся? – РЯШ.-2002.- № 5.-С.3; № 6.-С.10

8. Разработать урок на тему « Одна и две буквы Н в суффиксах имен прилагательных», параграф 52, 6 класс (1 урок). На предыдущем уроке учащимся было задано: параграф 51, упр. 289.