- •Методы социальной психологии
- •Оглавление
- •Методика изучения
- •Методика изучения Методические рекомендации к оформлению отчёта по лабораторно-практическим занятиям
- •I. Методы изучения групп
- •1. Методика изучения сплоченности в группе
- •2. Методика изучения степени благоприятности психологического климата в группе
- •3. Методика изучения психологического климата группы при помощи биполярной шкалы оценки взаимоотношений (ф. Фидлер, Ханин ю.Л.)
- •4. Методика изучения когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов психологического климата в группе
- •Текст опросника
- •5. Социометрия
- •6. Методика изучения нормативных предпочтений в группе
- •Текст опросника
- •7. Методика изучения восприятия индивидом группы
- •Текст анкеты
- •Групповая матрица результатов
- •8. Методика наблюдения группового взаимодействия
- •Ключ связи категорий в системе Бейлса
- •Программа социально-психологического наблюдения за взаимоотношениями в группе Анализ формальной структуры группы
- •Анализ неформальной структуры группы
- •II. Методы изучения социально-психологической компетентности личности
- •1. Методика изучения направленности личности
- •Текст анкеты
- •2. Методика изучения ценностных ориентаций личности (м. Рокич)
- •Текст методики
- •Методика изучения смысложизненных ориентаций личности (д.А. Леонтьев)
- •Текст методики
- •4. Методика изучения представлений человека о себе и других людях (т. Лири)
- •Текст опросника
- •Требовательность — непримиримость — жестокость
- •5. Методика изучения самоотношения (в.В. Столин)
- •Текст опросника
- •6. Методика изучения локуса контроля
- •Методика уск
- •Текст опросника
- •7. Методика изучения уровня самоактуализации
- •Текст опросника
- •Ш. Методы изучения общения
- •1. Методика изучения потребности в общении
- •Текст опросника
- •2. Методика изучения аффилиации (а. Мехрабиан)
- •Шкала со
- •Методика изучения эмпатических способностей (а. Меграбян, н. Эпштейн)
- •Текст опросника
- •Методика изучения субъективного ощущения одиночества (д. Рассел, л. Пепло, м.Фергюсон)
- •Методика изучения межличностных отношений (Рукавишников)
- •Текст опросника
- •Обработка результатов. При совпадении с ключом оценивается в 1 балл, при несовпадении в 0 баллов:
- •6. Методика «q-сортировка»
- •Тенденции
- •7. Методика изучения коммуникативных и организаторских склонностей
- •Текст опросника
- •Шкала оценок коммуникативных и организаторских склонностей
- •Iy. Методы изучения массового сознания
- •Методика изучения социальных стереотипов
- •1. Исследование этнических стереотипов методом свободного описания
- •Методика изучения массовой информации при помощи контент-анализа
- •Методика изучения массовой информации при помощи интент-анализа
Шкала со
-
Я стесняюсь идти в незнакомое общество.
-
Если вечеринка мне не нравится, я все равно не ухожу первым.
-
Меня бы очень задело, если бы мой близкий друг стал бы противоречить мне при посторонних людях.
-
Я стараюсь меньше общаться с людьми критического склада ума.
-
Обычно я легко общаюсь с незнакомыми людьми.
-
Я не откажусь пойти в гости из-за того, что там будут люди, которые меня не любят.
-
Когда два моих друга спорят, я предпочитаю не вмешиваться в их спор, даже если с кем-то из них я не согласен.
-
Если я попрошу кого-нибудь пойти со мной, и он мне откажет, то я не решусь попросить его снова.
-
Я осторожен в высказывании своих мнений, пока хорошо не узнаю человека.
-
Если во время разговора я что-то не понял, то лучше я это пропущу, чем прерву говорящего и попрошу повторить.
-
Я открыто критикую людей и ожидаю от них того же.
-
Мне трудно говорить людям «нет».
-
Я все же могу получить удовольствие от вечеринки, даже если вижу, что одет не по случаю.
-
Я болезненно воспринимаю критику в свой адрес.
-
Если я не нравлюсь кому-то, то стараюсь избегать этого человека.
-
Я редко стесняюсь обращаться к людям за помощью.
-
Я редко противоречу людям из боязни их задеть.
-
Мне часто кажется, что незнакомые люди смотрят на меня критически.
-
Всякий раз, когда я иду в незнакомое общество, я предпочитаю брать с собой друга.
-
Я часто говорю то, что думаю, даже если это неприятно собеседнику.
-
Я легко осваиваюсь в новом коллективе.
-
Временами я уверен, что никому не нужен.
-
Я долго переживаю, если посторонний человек нелестно выражается в мой адрес.
-
Я никогда не чувствую себя одиноким в компании.
-
Меня очень легко задеть, даже если это незаметно со стороны.
-
После встречи с новым человеком меня обычно мало волнует, правильно ли я себя вел.
-
Когда я должен за чем либо обратиться к официальному лицу, я почти всегда жду, что мне откажут.
-
Когда нужно попросить продавца показать понравившуюся мне вещь, я чувствую себя неуверенно.
-
Если я недоволен тем, как ведет меня мой знакомый, я обычно прямо указываю ему на это.
-
Если в транспорте я сижу, мне кажется, что люди смотрят на меня с укором.
-
Оказавшись в незнакомой компании, я скорее активно включаюсь в беседу, чем держусь в стороне.
-
Я стесняюсь просить, чтобы вернули мою книгу или какую-то другую вещь, занятую у меня на время.
-
Методика изучения эмпатических способностей (а. Меграбян, н. Эпштейн)
Предмет: эмпатические способности
Цель: овладение методом диагностики эмпатии с помощью модифицированного опросника А. Меграбяна, и Н. Эпштейна (изучение эмпатических способностей)
Задачи: 1) выявить индивидуальные показатели эмпатических способностей; 2) выявить общегрупповые показатели эмпатических способностей.
Краткое описание метода исследования
Эмпатия (от греч. empatheia – «сопереживание») – постижение эмоциональных состояний другого человека в форме переживания и сочувствия. На основании эмпатии человек познает себя и становится способным сочувствовать себе подобным, понимая и предугадывая их состояние. Развитые эмпатические способности свидетельствуют об адекватном жизненном опыте и о возможности самоконтроля по отношению к явлениям агрессивности, фрустрированности и ригидности.
Инструментарий – опросник Меграбяна и Эпштенйа, состоящий из 25
утверждений, по каждому их которых испытуемый должен оценить степень своего согласия с ним.
Условия проведения исследования
Процедура исследования: испытуемому выдается ответный лист и зачитывается инструкция.
Инструкция «Прочитайте приведенные ниже утверждения и, ориентируясь на то, как ведете себя в подобных ситуациях, выразите степень своего согласия или несогласия с каждым из них. Для этого в соответствующей графе ответного листа поставьте галочку».
Протокол
ФИО_______________________
Пол_______ Возраст___________ Дата__________
Ответный лист
№ утверждения |
Да (всегда) |
Скорее да, чем нет (часто) |
Скорее нет, чем да (редко) |
Нет (никогда) |
1 2 25 |
|
|
|
|
Полученные результаты
Процедура обработки результатов. Обработка проводится в соответствии с ключом. За каждый ответ присваивается 1,2,3 или 4 балла, затем, путем суммирования, подсчитывается общий балл по свойству эмпатии. Степень выраженности эмпатии определяется по таблице пересчета «сырых» баллов в стандартные оценки шкалы стенов. Стандартизована на выборке студентов вузов, в возрасте от 16-25 лет (средний возраст 19 лет), 399 девушек и 209 юношей.
Таблица пересчета «сырых» баллов в стены
Стены |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Стандартный процент |
2,28 |
4,40 |
9,19 |
14,98 |
19,15 |
19,15 |
14,98 |
9,19 |
4,40 |
2,28 |
Мужчины |
< 45
|
46-51 |
52-56 |
57-60 |
61-65 |
66-69 |
70-74 |
75-77 |
79-83 |
> 84 |
Женщины |
< 57
|
58-63 |
64-67 |
68-71 |
72-75 |
76-79 |
80-83 |
84-86 |
87-90 |
> 91 |