4. Методика изучения представлений человека о себе и других людях (т. Лири)

Цель: выявление уровня и направленности межличностных притязаний, зон конфликтов личности.

Задачи: 1. Установление степени выраженности свойств характера данного человека. 2. Описание «зон рассогласования» (потенциальной конфликтности, заложенной в структуре свойств данного человека), определение ценностных ориентации и тенденций развития характера испытуемого. 3. Изучение психологической совместимости двух и более людей, анализ причин конфликтов, взаимных уступок, предпочтений, ожида­ний.

Описание методики: авторы методики - Т. Лири, Р. Лафорг, Р. Сазек. Данная методика позволяет выявить уровень и направление межличностных притязаний, зоны конфликтов, а также причины нездорового психологического климата в семье, напряжений во взаимоотношениях на предприятиях. Методика может применяться при изучении соотношений представлений человека о себе с представлениями о нем других членов группы. В качестве детерминант на уровне малых контактных общностей выступают групповые социальные характеристки субъектов и объектов восприятия.

Опросник представляет собой набор, состоящий из 128 характеро­логических утверждений, т. е. он дает описание особенностей человека на уровне характера. Он предназначен для измерения степени выра­женности следующих свойств:

1. Доминантность, склонность к руководству, лидерские данные.

2. Уверенность в себе, самостоятельность.

3. Непреклонность, воля, настойчивость, консерватизм.

4. Независимость, отчужденность, холодность, дистанция в обще­нии.

5. Зависимость, подчиненность, неприспособленность.

6. Неуверенность в себе, незрелость, несамостоятельность.

7. Общительность, уживчивость, ориентация на мнение окружающих.

8. Отзывчивость, самопожертвование, альтруизм.

Степень выраженности каждого свойства оценивается в 16-балльной шкале. При обработке подсчитывается число определе­ний, относящихся к каждому свойству, выбранных испытуемым.

Существуют три варианта примене­ния опросника.

1-й вариант: испытуемый отбирает те определения, которые с уверенностью может отнести к себе. Количество отобранных свойств не оговаривается, но желательно, чтобы их было не менее 20 (об этом можно как бы намекнуть испытуемым перед тестированием, но намек­нуть ненавязчиво). Отбираемые качества фиксируются испытуемыми на отчетном бланке.

Инструкция проведения по первому варианту сле­дующая: Дайте оценку, по возможности искренне и объективно, самому се­бе — такому, каким Вы в действительности являетесь, по Вашему мнению. Для этого отметьте в Вашем ответном бланке номер качества, которым Вы обладаете; если же Вы считаете, что данное качество Вам не свойственно, то номер этого качества не отмечайте.

2-й вариант: испытуемый дважды отвечает на данный опросник, оценивая в первый раз свое реальное «Я», а второй раз- «идеальное Я».

Инструкция ко 2-му варианту: Дайте оценку — по возможности искреннюю и объективную — сначала самому себе, такому, каким, по Вашему мнению. Вы являетесь. Затем — такому, каким Вам, по Вашему мнению, следовало бы быть в идеале.

3-й вариант: испытуемый отвечает на опросник несколько раз с другими инструкциями, например: «Я», «Идеальное «Я», «Моя жена», «Мой идеал жены». Эту же работу выполняет партнер испытуемого.

При индивидуальном обследовании каждому испытуемому выдает­ся текст опросника и ответный бланк, при групповом — каждому ис­пытуемому выдается ответный бланк, а стимульный материал зачиты­вается психологом, причем на каждый ответ дается 5-8 секунд. Перед проведением тестирования следует обратить внимание испытуемых на то, что утверждения опросника сформулированы в третьем лице, и от них требуется умение взглянуть на себя со стороны.