- •Основы теории коммуникации
- •Содержание
- •Предисловие
- •1. Методические указания по изучению дисциплины. Программа курса
- •1.1. Программа курса
- •Тема 6. Массовая коммуникация
- •Тема 7. Вербальная коммуникация
- •Тема 8. Невербальная коммуникация
- •Тема 9. Коммуникация в межкультурном общении
- •2. Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям, организации самостоятельной и индивидуальной работы студентов
- •2.1. Тематика и планы практических занятий, задания для самостоятельной и индивидуальной работы студентов
- •Тема 1. Понятие, функции и виды коммуникации
- •Тема 2. Механизмы коммуникации
- •Тема 3. Коммуникативный процесс
- •Тема 4. Роль знаков в коммуникации
- •Тема 5. Коммуникатор в коммуникации
- •Тема 6. Массовая коммуникация
- •Тема 7. Вербальная коммуникация
- •Задание для самостоятельной и индивидуальной работы студентов
- •Тема 8. Невербальная коммуникация
- •Тема 9. Коммуникация в межкультурном общении
- •Задание для самостоятельной и индивидуальной работы студентов
- •Дополнительная литература по теме
- •2.2. Виды работ, которые необходимо выполнить студенту очной формы обучения в процессе изучения курса
- •3. Задания к аудиторной контрольной работе для студентов заочной формы обучения
- •4. Примерный перечень вопросов к зачёту по всему курсу
- •Учебно-методические материалы по дисциплине
- •6. Темы рефератов по всему курсу
Тема 6. Массовая коммуникация
Коммуникативное пространство.
Понятие и особенности массовой коммуникации.
Функции массовой коммуникации.
Массовое сознание, особенности работы.
Картина мира аудитории и приёмы работы с ней.
Модели массовой коммуникации: двухступенчатая, диффузная модель (Э. Роджерса), спираль молчания (Э. Ноэль-Нойман).
Мифы и мифологическое мышление.
Понятие архетипа и работа с архетипами.
Стереотипы в массовом сознании, работа с ними.
Слом стереотипов на трёх уровнях (по Ж. - М. Дрю).
Перформанс как инструмент работы с массовым сознанием.
Вопросы для подготовки
Что такое массовая коммуникация?
Какие функции выполняет массовая коммуникация на уровне индивида и на уровне общества?
Какие существуют основные особенности массовой коммуникации?
В чём состоят особенности работы с массовой аудиторией?
Что такое картина мира человека и аудитории?
Какие существуют приёмы влияния на картину мира человека и аудитории?
В чём суть двухступенчатой модели массовой коммуникации?
Что демонстрирует диффузная модель массовой коммуникации?
В чём особенность модели «спираль молчания»?
Что такое миф и каковы его особенности?
Как используется мифологическое мышление в массовой коммуникации?
Что такое архетип?
Что представляет собой матрица Young&Rubicam? Для чего разработана эта матрица?
Что такое стереотип и каковы приёмы выявления и работы с ними?
Что означает слом стереотипов? Какие три уровня слома стереотипов предлагает Ж.-М. Дрю?
В чём плюсы и ограничения слома стереотипов?
Что такое перформанс и как он используется при работе с массовой аудиторией?
Темы рефератов
Особенности массового сознания.
Работа с массовым сознанием.
Современное общество как общество информационное. Проблемы информационного общества.
Информационная картина мира.
Имиджевая коммуникация.
Стереотипы в коммуникации. Выявление и работа с ними.
Мифологическое мышление и современное общество.
Стереотипы в массовом сознании, работа с ними.
Перформанс как инструмент работы с массовым сознанием.
Задания для самостоятельной и индивидуальной работы студентов
На основе к/ф «Плутовство, или хвост вертит собакой», других источников и личного опыта написать эссе на тему «Массовая коммуникация на современном этапе: возможности и опасности». Обязательна логическая последовательность, аргументированность, примеры к приведённым мыслям и высказываниям; объём от 1,5 до 2 печатных листов, шрифт 14, межстрочный интервал 1,3).
Устно привести примеры использования моделей массовой коммуникации (двухступенчатой, диффузной, спирали молчания) средствами массовой информации. Сделать выводы.
Разработать рекламный ролик с применением первичного и вторичного архетипов на основе матрицы Young&Rubicam. Провести презентацию ролика в группе.
Разработать два рекламных ролика, рассчитанных на слом стереотипов (каждый из роликов, рассчитанный на слом стереотипов на одном из трёх уровней слома стереотипов по Ж.-М. Дрю).
Дополнительная литература и видеофильмы по теме
Бакулев Г. П. Массовая коммуникация : западные теории и концепции : учеб. пособие для студентов вузов. - М. : Аспект Пресс, 2005.
Ворошилов В. В. Теория и практика массовой информации : учебник. – СПб : Изд-во Михайлова В. А., 2006.
Дрю Ж.-М. Ломая стереотипы. - СПб. : Питер, 2002.
Леви-Стросс К. Мифологики. - СПб. : ЦГНИИ ИНИОН РАН, 2000.
Назаретян А. П. Агрессивная толпа, массовая паника, слухи : лекции по социальной и политической психологии. - СПб. : Питер, 2003.
Назаров М. М. Массовая коммуникация в современном мире : методология анализа и практика исследований. - М. : УРСС, 2002.
Никсон Р. На арене. - М.: Новости. 1992.
Почепцов Г. Г. Имиджелогия. – М : Рефл-бук, Ваклер, 2000.
Почепцов Г. Г. Паблик рилейшнз для профессионалов. - М. : Ваклер, 1999.
Реклама: внушение и манипуляция. Медиа-ориентированный подход: учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. – Самара : БАХРАХ-М, 2001.
Сивулка Дж. Мыло, секс и сигареты: история американской рекламы. - СПб. : Питер, 2002.
Ситников В. П. Техника и технология СМИ: печать, телевидение, радиовещание. - М. : Эксмо, 2005.
Тарасов В. Искусство управленческой борьбы. – CПб : Политехника, 1998.
Хейли А. На высотах твоих. - М. : АСТ, 2002.
Хейли А. Вечерние новости. - М. : АСТ, 2002.
Хёйзинга Йохан. Осень средневековья. Исследование форм жизненного уклада и форм мышления в XIV и XV веках во Франции и Нидерландах. - М. : Прогресс, 1995.
Видеофильм «Переговорщик». - Кинокомпании: Regency Enterprises, Mandeville Films, New Regency Pictures, Monarchy Enterprises B.V., Taurus Film, 1998.
Видеофильм «Шоу Трумэна». - Paramount Pictures, 2001.