33.Вторичная профилактическая социальная работа с подростками «группы риска»: особенности и технология организации в условиях общеобразовательных и воспитательно - реабилитационных учреждений.

ГР СОЦ РИСКА - разновидность соц номинальной гр, включ людей, кот в силу св соц полож-я и обр жизни подвержены опасным отрицательн возд-виям, в силу чего представл угрозу нормальн жизнед-сти общ-ва.(алк-ки, нарк-ны, простит, гомосексуал, бомжи, чей обр жизни можно рассм как проявл-я болезней общ-ва. Особенно актуально проблема отклоняющ повед-я, ведущего к обр жизни гр риска, стоит перед молодежью в п-од соц созревания и вхождения в мир взрослых.

Задача вторичной профилактики - раннее выявление и реабилитация нервно-психических нарушений и работа с группой риска. Также провед мероприят. Направ на медико-пед. профилактику и коррекцию поведения. минимизация негативных последствий девиантного поведения. Данная форма работы используется в случаях уже сформированного отклоняющегося поведения. Она направлена на профилактику рецидивов или их негативных последствий

Направления раб: Опред. факторов риска и выделение так назыв. Гр. профил. Учета по различ формам дев. поведения. Раннее и активное выявлен. Лиц с нервно-психич. наруш. Мед. Коррекция, выяв. заболев., осложненных наруш поведения.

Направл-я работы: группы поддержки и развития; индивидуальн коррекционно-развивающие занятия; техническое творчество; музыкальные занятия; занимательная предметная д-сть занятия с использованием элементов арт-терапии, аниматерапии; социально-психологический тренинг. Психологи исп-ют формы работы для помощи «трудн» детям: для них организуют группы, проводят тренинги, консультируют в индивидуальном режиме детей и их родителей. Наиболее надежн ср-вами против сущ-ния групп соц риска явл активная соц политика, направл на преодоление кризисн явлений в соц сфере, а также культурная развитость, нравствен богатство культурного мира ч-ка

Аффективно-просветительск модель и модель укрепл-я Здор-я. В них формир-ся убежд-я, оценки, эмоц отн-ния к потребл-ю и трезвости, с потенциальными потр-лями проводится работа по формир-ю у них чув-ва самоуваж-я, с/мы личностн ценностей, где нет места нарк-кам. Модель укрепл-я Здор-я поощряет разв-е альтернативных привычек (спорт, активный досуг, ЗОЖ, режим труда, пит-я. В поведенческих моделях внимание уделяется выработке с пом соц тренинга навыков принятия реш-й, совладания с трудн ситуациями, с тревогой, навыков реш-я пробл общения и пробл отказа от потр-ния нарк-ков, несмотря на давление своего окруж-я. Профил работа должна состоять в разв-и веры ч-ка в св силы, в поддержке положительн самооц-ки, в формир-и коммуникативн навыков, в преодолении изоляции или непонимания индивида ближайшим окруж-ем, в обуч-и гибкости и терпимости в конфл сит-ях и формир-и навыков выхода из стресса и конструктивного реш-я проблем, в разв-и сферы чувств и поддержке проц самоопределения и самореал-ции. Внедрение в гр риска, чтобы устано­вить контакты с "труднодосягаемыми" или "недосягае­мыми" лицами.. Согласно имеющимся данным, лечение болезни не явл перво­степенной задачей, и поэтому соотв-щие служ­бы все чаще исп-ют более широкий подход, при ко­тором контроль ЗППП явл частью прогр по ох­ране Здор-я и экономич программ. Распространен буклетов, содержащ инф-­цию о СП-бах снижения риска заражения ЗППП. Подростки. Психол-пед помощь детям и подр-кам гр риска необходимо объединять в комплексную с/му профилактич и коррекционно-реабилитацион мер, направлен на разв-е познавательн процессов и на повыш-е самостоятельности при выборе ориентировок и формир-и с/мы ценностных установок, в укреплении соц позиции и личностных проявлений. Важна ранняя комплексная диагн-ка, включающ анализ всех параметров, составляющих стр-ру самосознания л-сти.