Эмоциональная сфера (импульсивность-рефлексивность)

Баллы

Характеристика

Отметка

0-1

крайняя импульсивность: внимание ребенка рассеяно, мгновенно переключается с одного на другое, не регулирует свое поведение, целиком подчиняется внутренним импульсам и причудам, проявляет неадекватные эмоциональные реакции, крайняя неуправляемость, асоциальность

2

отражает чрезмерную эмоциональность, неусидчивость, плохую саморегуляцию поведения

3-5

характеризует среднюю степень импульсивности, внимание недолго удерживается на задании, иногда проявление неадекватных эмоциональных реакций

6-8

достаточно выраженная рефлексивность: сосредоточенность, усидчивость, вдумчивость, направленность внимания вовнутрь, хорошая саморегуляция поведения, глубокое восприятие, интровертированность

9-10

крайняя степень рефлексивности: замкнутость на себе и своих внутренних процессах, малый интерес к происходящему вовне, глубокая интроверсия

Баллы

Характеристика

Отметка

0-1

крайнее внутреннее напряжение, тревога, страхи, параноидальное состояние

2

достаточно высокий уровень внутренней напряженности, тревоги, проявляющейся в суетливых беспорядочных действиях, неадекватных эмоциональных и моторных реакциях (покачивание, тремор, истерики и пр.)

3-5

средний уровень тревожности, достаточная сбалансированность процессов возбуждения и торможения

6-8

спокойная миролюбивая натура, сбалансированность внутренних процессов, адекватные эмоциональные реакции

9-10

крайняя степень спокойствия, неэмоциональность, некоторая эмоциональная черствость, отсутствие сопереживания

Баллы

Характеристика

Отметка

0-1

крайняя агрессивность ребенка: он совершает только разрушительные действия по отношению к себе и другим

2

высокий уровень агрессивности: ребенок постоянно задирает других, ругается, дерется, разрушает, портит все, что делают другие, но иногда может быть покладистым, если ему что-либо нравится

3-5

средний уровень агрессивности: ситуативно задирает других, может драться или ругаться, если его «задели», но довольно отходчив, может переключить внимание на что-то другое, идет на сотрудничество и перемирие

6-8

характеризуют миролюбивость, покладистость, доброжелательность, иногда ситуативные адекватные агрессивные проявления, вызванные неадекватными действиями окружающих

9-10

крайнее проявление покладистости: беспрекословное выполнение указаний других, не считаясь со своим мнением и желанием, страх конфликта, конформизм

Формы общения

Имя ребенка

учреждение

Вербальное общение

Восприятие речи

Понимание речи

Реакция на речь окружающих

Умение соблюдать очередность в разговоре

Способность при помощи общения удовлетворять свои потребности

Способность выражать свои желания:

• отдельными словами

• словосочетаниями

• грамматически правильными предложениями (использование падежных окончаний существительных и прилагательных, построение предложных конструкций и т.д.)

Способность отчетливо произносить разные звуки

Способность завязывать и поддерживать разговор, в обоих случаях ожидая реакции собеседника и реагируя на его слова.

Невербальное общение

Кинетика – форма невербального общения, представляющая систему знаков, включающих в себя:

• жесты

• мимику

• пантомимику.

Паралингвистика – форма невербального общения, представляющая собой такие «добавки» к вербальному общению, как вокализация, включение в речь пауз, покашливания, плача, смеха.