Тема № 5. Словообразование слов разных частей речи

Приступая к выполнению упражнений по словообразованию слов различных частей речи, студенты должны помнить о своеобразии каждой из них как в отношении способов образования, так и в отношении деривационных аффиксов и характерных для каждой части речи словообразовательных значениях.

словообразование имен существительных

Упражнение 69. Сделайте морфный и словообразовательный анализ существительных и определите способ их образования.

Краснота, вялость, белизна, мелочь, свежесть, свежевание, пение, кройка, уход, удар, сортировка, мытье, учительница, киевлянка, активистка, директриса, стюардесса.

Упражнение 70. От приведенных глаголов образуйте существительные со значением "носитель процессуального признака" с помощью суффиксов -тель-, -ник- (-еник-, -льник-), -ик, -чик / -щик- (-льщик-), -ец-, -лец-, -ак-, -ач-, -ун, -атор-, -ø-.

Мыть, резать, точить, сидеть, учиться, выключать, клеветать, холодить, толкать, бегать, организовать, лгать, критиковать.

Упражнение 71.Сделайте морфный и словообразовательный анализ, определите способ образования слов, укажите их производящую основу:

Ловушка, стойка, кукушка, служака, облепиха, волокуша, швея, препятствие, курильня, жилище, мельница, ливень, зимовье, подкидыш, царапина, варево, заболеваемость, задолженность, подспорье, обман, донышко.

Упражнение 72.От данных глаголов суффиксальным способом образуйте существительные со значением отвлеченного процессуального признака.

Курить, петь, подозревать, созревать, прикоснуться, склонять, шить, путешествовать, кокетничать, ныть, варить, чистить, стричь, мыть, зубрить, экранизировать,ампутировать, контузить, баловаться, тошнить, косить, болтать, инструктировать, грабить, трусить, надеяться, сеять.

Упражнение 73.Проведите морфный анализ. Распределите слова по характеру мотивирующей основы (отсубстантивные, отадъективные) и определите способ образования. Укажите случаи двойной мотивации.

Озорник, поселенец, коровник, сверхсрочник, орешник, почасовик, цветник, влажность, чайник, газовщик, терновник, подлец, туберкулезник, любимец, пехотинец, киевлянин, фигурист, десантник, украинизм, плантатор, очеркист, лечебница, умница, презрительность, учительство, ректорат.

Упражнение 74. Определите производящую основу выделенных слов и способ образования. Можно ли считать производными подчеркнутые слова?

Знаете ли вы, что самая высокая на Западной Европе горная система – Альпы? От этого названия образованы слова «альпинизм» – вид спорта – восхождение на труднодоступные горные вершины; «альпинист» – тот, кто восходит; «альпеншток» – снаряжение альпиниста – палка (немецкое «шток») с острым металлическим наконечником.

Упражнение 75.Проведите морфный анализ слов. Определите словообразовательную структуру данных слов, укажите, какие слова образованы нулевой суффиксацией:

1. Консультация, перестук, борьба, обмен, заболевание, перезвон, травля, пилотаж, заика, пропажа, пристань, катанье, побои, кокетство, раба.

2. Большевик, сушь, муть, старик, ультрафиолет, наглец, добро, толстяк, толща, супруга.

3. Помощник, голубятня, Петрова, телятник (место), телятница (работница), перенос, переносица, дежурная, кума.

Упражнение 76.От данных слов аффиксальным способом образуйте слова со значением «нечто противоположное или противодействующее тому, что названо мотивирующим существительным»:

Герой, фашист, циклон, милитаризм, музыка, сыворотка, эстетичность.

Упражнение 77.Сделайте морфный и словообразовательный анализ слов, указав способ образования.

Антимилитаризм, антилопа, антифашист, антисоветчик, антиквар, антипатия, антициклон, «Антимоль», антитеза.

Упражнение 78. Определите способ образования данных слов. В каких случаях после приставок пишется ы, в каких и?

Пред…стория, пре…мущество, про...ск, на...грыш, роз...грыш, сверх...зобилие, сверх...нтеллигентность, дез... нформация, пост.. .мпрессионизм, супер.. .нтендант, супер... грок.

Упражнение 79. Сделайте морфный и словообразовательный анализ слов, определите средство выражения словообразовательного значения производного слова. Укажите слова, образованные с помощью иноязычных приставок. Обратите внимание на правописание приставок вице-, экс-, обер-:

Антидарвинизм, безбудущность, беспристрастие, вице-адмирал, деэтимологизация, дисквалификация, заграница, контрразведка, надзаголовок, несчастье, обер-лейте-нант, отзвук, перерегистрация, подкласс, подполковник, подлещ, прадед, праславяне, предыстоки, привкус, профашист, проректор, противовес, раскрасавец, редеривация, сверхзадача, суперзвезда, соавтор, субпродукты, ультразвук, экс-чемпион, экстракласс.

Упражнение 80.Проведите морфный и словообразовательный анализ. Найдите слова, образованные суффиксально-префиксальным способом.

Ядовитость, подруга, юношество, подснежник, навес, поверхность, забастовщик, поговорка, женитьба, езда, пригорок, ущемление, приморье, цветочница, собеседник, расцветка, сотрудник, затемнение, перетяжка, бездельник, безделье, безропотность, безработица, подрез, беспартийность, напильник.

Упражнение 81. Сделайте морфемный и словообразовательный анализ выделенных слов. Определите способ словообразования и словообразовательное значение форманта:

Вариант 1: 1. Голь на выдумки хитра. 2. Долг платежом красен. 3. На чужом пиру похмелье. 4. На безрыбье и рак рыба. 5. За морем телушка – полушка, да рубль – перевоз. 6. Кто старое помянет, тому глаз вон. 7. Лежачего не бьют. 8. Молчание – знак согласия. 9. На всякое хотенье есть терпенье. 10. Не было бы счастья, да несчастье помогло. 11. Не дорог подарок, дорога любовь. 12. Недосол на столе, а пересол на спине. 13. Овчинка выделки не стоит. 14. Своя ноша не тянет. 15. Слышал звон, да не знает, где он.

Вариант 2: I. Безумству храбрых поем мы песню (М. Горький). 2. Бойцы вспоминают минувшие дни и битвы, где вместе рубились они (А. С. Пушкин). 3. Мы рождены, чтоб сказку сделать былью (П. Герман). 4. Без руля и без ветрил (М. Ю. Лермонтов). 5. Театр начинается с вешалки. (К. Станиславский). 6. Я планов наших люблю громадье, размаха шаги саженьи (В. Маяковский). 7. Имел он счастливый талант Без принужденья в разговоре Коснуться до всего слегка, С ученым видом знатока хранить молчанье в важном споре (А. С. Пушкин). 8. Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты (А. С. Пушкин). 9. Легкость в мыслях необыкновенная (Н. Гоголь). 10. Сказка – ложь, да в ней намек (Фольклор). 11. Беда, коль пироги начнет печи сапожник, А сапоги тачать пирожник (И. А. Крылов). 12. Есть еще порох в пороховницах (Н. Гоголь). 13. Дела давно минувших дней, Преданья старины глубокой (А. С. Пушкин). 14. Горбатого могила исправит (Поговорка).

Упражнение 82.Проведите морфный и словообразовательный анализ. Слова разбейте на группы по способу образования:

а) сложение с опорным компонентом, равным самостоятельному слову;

б) сложение со связными опорными компонентами;

в) суффиксально-сложные слова;

г) сложные существительные с нулевым суффиксом:

Лесопарк, филолог, полушубок, градостроитель, тайнопись, фонограмма, солнцепек, звукорежиссер, библиография, стеклодув, новостройка, социолог, конькобежец, снегопад, водогрязелечебница, мореплаватель, самообслуживание, чернозем, многостаночник, лесопильня, взаимовыручка, сталеплавильщик, самосвал, местожительство, домосед, однофамилец, биохимия, острослов, аэровокзал, рентгеноскопия, пустоцвет, себялюбие, мышеловка, лизоблюд, пустомеля.

Упражнение 83.Приведенные аббревиатуры распределите по типам: 1) звуковой; 2) буквенный; 3) слоговой; 4) полуслоговой; 5) телескопический; б) другие.

Торгпредство, завмагазином, районо, вуз, подлодка, ЖЭК, СБУ, ПТУ, главк, Минздрав, хозмаг, военкомат, детдом, женсовет, грамзапись, профсоюз, НИИ, танцплощадка, рация, мопед, виброплуг, юннат, эсминец, ТУ-114.

Упражнение 84.Определите тип аббревиатур:

Местком, МХАТ, поммастера, эсминец, ООН, роддом, завмаг, угрозыск, филфак, физкультминутка, страхагент, ГИТИС, начфин, военком.

Упражнение 85.Иноязычные лингвистические термины замените, если это возможно, соответствующими русскими. Проанализируйте морфную и словообразовательную структуру тех и других, выделите формант:

Билингвизм, орфография, лингвистика, вибрант, дифтонг, диахрония, плюсквамперфект, префикс, палатализация, конфикс, редеривация.

Упражнение 86.Найдите в тексте производные, образованные путем субстантивации. Слова каких частей речи являются мотивирующими?

1. По щербатой мостовой медленно шла колонна военнопленных. 2. В столовой для рабочих спиртного не продавали, но стаканы из-под «третьего» часто пахли не компотом. 3. Никита был потомственным военным, а Алексей остался на сверхсрочную. 4. Часть комнат занимали отдыхающие, а часть командированные, хозяйка жила во флигеле. 5. Ей к лицу было голубое, но она чаще носила черное и от этого казалась старше. 6. В учительской студентки-практикантки проверяли контрольные и обсуждали, трудно ли учиться на заочном. 7. Прошлого как будто не было, настоящее казалось скучным, а вот будущее, уже даже близкое завтра, обещало быть интересным. 8. Один в поле не воин. 9. Семеро одного не ждут.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:

1. Назовите способы словообразования, свойственные только имени существительному.

2. Какой способ словообразования наиболее продуктивен при образовании имен существительных? От каких частей речи чаще всего образуются имена существительные таким способом?

3. Какие словообразовательные категории наиболее характерны для префиксальных существительных?

4. Какими способами осуществляется производство сложных существительных?

5. Что такое аббревиация, в чем заключается специфичность этого способа образования новых слов?

6. Что является формантом при субстантивации?

словообразование имен прилагательных

Связь упражнений по словообразованию с другими разделами языкознания (орфографией, лексикой, морфологией) обеспечивает преемственность и взаимосвязь читаемых в вузе языковых курсов, способствует лучшему усвоению материала, повышает грамотность студентов.

В результате выполнения упражнений по словообразованию имен прилагательных студенты должны самостоятельно сделать вывод о специфичности способов образования слов данного грамматического класса. При этом они должны дифференцировать используемые словообразовательные средства в зависимости от частеречной принадлежности производящей основы.

Упражнение 87. Проанализируйте морфную и словообразовательную структуру прилагательных с суффиксом -ин-.

Звериный, кукушкин, воробьиный, ласточкин, львиный, курицын, куриный, кошкин, мышиный.

Упражнение 88. Подберите к следующим словам однокоренные антонимы, определите способ их образования:

Вооруженный, обыкновенный, симпатичный, рентабельный, подвижный, полезный, моральный, вредный, восходящий, выигранный, деловой.

Упражнение 89. Сделайте морфемный и словообразовательный анализ данных слов. Сгруппируйте по общности производящей основы (отнесенность к той же части речи). Определите способ образования, выделите слова с нулевым суффиксом.

Двойной, транспортабельный, заметный, квалифицированный, действенный, полевой, почтенный, юношеский, шлифованный, августовский, освежительный, украинский, замужняя, глазастый, слабоватый, холодноватый, бледненький.

Упражнение 90. Сделайте морфный и словообразовательный анализ приведенных слов. Разделите их на 2 группы, образованные: а) суффиксальным способом; б) префиксальным способом. Укажите случаи двойной мотивации:

Дедов, аморальный, папин, бесполезный, старушечий, внутрифакультетский, муравьиный, надбровный, хлебный, околосолнечный, предынфарктный, ведомственный, внутриведомственный, привокзальный, предвесенний.

Упражнение 91. Определите способ образования слов, взятых из «Словаря лингвистических терминов» О. С. Ахмановой:

Бесприставочный (способ), десемантизированный, двухфокусный, губно-зубной, давнопрошедшее (время), грассирование, гортанный, глагольно-видовой, второстепенные (члены предложения), вспомогательный, народноэтимологический, мягконебный, произносительный (вариант).

Упражнение 92. От приведенных слов образуйте прилагательные всеми возможными способами:

Год, бровь, весна, зимний, зуб, ухо, вина, рука, скромный, печатать, забыть

Упражнение 93.Приведенные слова сгруппированы по признаку «общность способа словообразования». Найдите допущенные ошибки:

а) суффиксальный способ: чугунолитейный, крючковатый, золотистый, золотой, игривый, отсталый.

б) префиксальный способ:заезженный, надеванный, аморальный, безводный, безвинный, безбородый, поисковый, полупрозрачный;

в) префиксально-суффиксальный:старомосковский, одноламповый, бесстыжий, бездумный, совместный, заморский, позапрошлый, предгрозовой.

Упражнение 94. Произведите морфемный и словообразовательный анализ прилагательных в тексте. Объясните слитное написание с не:

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

К нему не зарастет народная тропа,

Вознесся выше он главою непокорной

Александрийского столпа.

Нет, весь я не умру –

душа в заветной лире

Мой прах переживет и тленья убежит –

И славен буду я, доколь в подлунном мире

Жив будет хоть один пиит...

(А. С. Пушкин).

Упражнение 95.От приведенных глаголов образуйте причастия и прилагательные. Объясните правописание одного и двухнв отглагольных образованиях:

Задумать, накурить, высмеивать, прочитать, лишить, сузить, выписать, мочить, решать, укусить, штукатурить, обещать, желать, студить, ранить, баловать, смыслить, красить, жевать, асфальтировать, жарить.

Упражнение 96. Из приведенного текста выпишите прилагательные и сгруппируйте их по способам словообразования:

В широкой долине над Прутом, у дороги, которая стремительно врывается в пределы города, земляная подкова валов хранит руины древнего поселения Черн – предшественника современных Черновцов. Основанный в ХП веке галицкими князьями, Черн был крепостью, охраняющей рубежи Киевской Руси от нападения многочисленных врагов.

Во времена монголо-татарского нашествия крепость была сожжена, а ее жители переселились на противоположный правый берег реки...

... На протяжении шести веков (с середины XIV века) Северная Буковина находилась под гнетом чужеземных поработителей, пережив и тяжкую турецкую неволю, и полуторастолетнюю австрийскую оккупацию.

Непрерывно вели буковинцы неравную борьбу за социальное и национальное освобождение.

Упражнение 97.Замените данные словосочетания сложными прилагательными. Какой способ при этом используется? Какова структура новообразований?

Мясные и молочные продукты; поезд с товарными и пассажирскими вагонами; стойкий к морозам; платье из чистой шерсти; имеющий одну лампу; предназначенный для уборки хлопка, блузка яркого синего цвета; серые глаза с голубым оттенком; имеющий много детей; говорящие на разных языках; бывший в средние века; питающийся насекомыми; имеющий черные брови; смотрящий вперед.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:

1.  Какие способы словообразования применимы при создании имен прилагательных? Назовите самые продуктивные.

2.  Какой способ словообразования используется только при словообразовании имен прилагательных?

3.  Основы слов каких частей речи служат производящими для производных, относящихся к синтаксическим дериватам?

4. Основы слов каких частей речи служат производящими для производных, относящихся к области лексической деривации?

5. Как осуществляется образование сложных прилагательных?