Упражнение 66. В приведенном тексте определите способ образования выделенных слов. Подберите к ним производящие основы, доказывая свой выбор. Укажите членимые, но непроизводные слова.

1. Ну почему никто не желает осознать, что бедный, мающийся на кафедре препод тоже человек, которому до смерти хочется спать и ему не составляет никакого удовольствия вдалбывать в столь ранний час азы знаний в твердокаменные головы юношей и девушек! (Д. Донцова). 2. Причесанный, надушенный, наманикюренный Хуч преспокойно дрыхнет на любимом диване в гостиной, а взбудораженные хозяева с горой прибамбасов растерянно топчутся в месте проведения выставки! (Д. Донцова). 3.В далекой солнечной Италии, На берегу речонки По, Схватил Лукрецию за талию Позапепипупепапо³ (Н. Заболоцкий). 4. За едою в закрома спозораночка классиков (М. Чулаки). 5. Они оба принадлежали к типу давай поколдуем-и-посмотрим-что-получится и отлично поладили друг с другом (А. Паншин). 6. Я не тот, кто дактиль и анапест за рубли готовит Октябрю. Я увижу на знаменах надпись: лю-я-блю. Лю-я-блю. Моя любовь разбита, это слово тоже разрублю, потому что дьявольски скатерть сбегает сама – самобраночка, – кто не хочет есть и пить, тем – изнанка: тех начнет сама бранить самобранка (В. Высоцкий). 7. Иногда так хочется чем-нибудь заболеть! Только для того, чтобы нарушить неизбежный ход вещей: не-ехать утром в институт, не-читать лекций и не-проводить семинаров, не-заходить на обратном пути в магазин… Зато да-лежать, никуда не торопиться и, не имея никаких обязанностей, да-читать, хоть новые журналы, хоть недочитанные… (Н. Глазков). 8. «Бабник! – крикнул ему вслед Санька. – Юбкоподольщик!» (А. Щуплов). 9. «Эх, парень! И охота тебе сыщиком-пыщиком служить?» (О. Бердник). 10. «ПРАВОписание. Старшеклассники Тагильской средней школы в Камчатской области потребовали отставки директора» (КП).11. А Монреаль – столица НХЛовского⁴ хоккея… (В. Третьяк). 12. Опасный трюк каНАТОходца весьма чреват. И он споткнется… (Огонек, 1980, №51).

Упражнение 67. Проведите морфный и словообразовательный анализ слов, определите способ словообразования.

ДетоНАТОр, «фенька»⁵,би-би-сировать,«папаша»⁶ загсироваться, СШАндарм, «Митрич»⁷.

Упражнение 68. Определите способ образования выделенных слов. Все ли из них характеризуются как окказионализмы?

1. Я работник центрального значения, пускай другие колхозятся. (В. Маяковский). 2. Завнебом вежливо спросили, какие звезды над Бразилией. (В. Маяковский). 3. …этому тормозу в развитии способностей В. П. Никитин дал имя нувэрс (необратимое угасание возможностей эффективного развития способностей). (ЛГ, 1975). 4. Вы, автомашинычи, Газовая чадь, Или как вас иначе звать и величать? (Л. Мартынов). 5. От беседы с опером не жди ничего хорошего. (В. Дьяков). 6. Не для него пока КамАЗ – он искамазаться не хочет» (Е. Евтушенко). 7. Камазонки⁸ на автокарах, камазята идут в детсад! (Правда, 1974).

Вопросы для самопроверки:

1. Что вы понимаете под способом словообразования? Каковы различия между понятием способ словообразования в диахроническом и синхронном словообразовании?

2. В чем отличие форманта от аффикса?

3. Какие вы знаете способы словообразования, относящиеся к синхронному словообразованию?

4. Какие вы знаете способы словообразования, относящиеся к диахроническому словообразованию?

5. Какой можно сделать вывод о соотнесенности аффиксальных способов словообразования с частеречной принадлежностью производных слов?

6. Что является формантом при чистом сложении?

7. Что такое голофразис?

8. Что такое гендиадис?

9. Что такое тмезис?

10. Что понимается под семантизацией как способом словообразования?

11. Что такое графиксация?

12. Что такое субституция?

13. Что такое аугментация?

14. Что такое элиминирование?