- •Санкт-Петербургский Государственный Институт
- •2. Список основной и дополнительной литературы (к темам/ модулям или разделам курса и общий список)
- •Тема 1. Превентивная психология: предмет, специфика, область применения.
- •Тема 2. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как нарушение процесса социализации.
- •5. Дополнительные материалы (по усмотрению преподавателя):
Санкт-Петербургский Государственный Институт
Психологии и Социальной Работы
Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу
«Превентивная психология»
для студентов очной и заочной формы обучения
(выбрать форму обучения)
по специальности/направлению Психология
(выбрать нужное)
Д.мед.н., профессор Кулганов В.А.
(Ф.И.О. преподавателя)
Проректор по научной работе
(должность)
Психологического консультирования
(кафедра)
______________________
(подпись)
Санкт-Петербург
2010
Структура материалов для работы студентов
1. Вопросы к итоговому контролю знаний (зачету или экзамену)
Развитие научного знания о причинах и путях борьбы с преступностью.
Предмет превентивной психологии и принципы реализации превентивных мер.
Факторы, обуславливающие причины асоциального поведения.
Общая характеристика отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
Процесс социализации и его особенности.
Общеметодологические принципы, лежащие в основе междисциплинарного исследования процесса социализации.
Содержательная и функциональная стороны процесса социализации.
Диспозиционная концепция регуляции социального поведения.
Социально-психологические механизмы социализации.
Классификация социализации в зависимости от трудовой деятельности.
Нарушение социализации: прямые и косвенные десоциализрующие влияния.
Роль биологического и социального в возникновении преступного поведения.
Психобиологические предпосылки асоциального поведения.
Влияние кризисных явлений в организме подростка на его поведение.
Классификация неосознаваемых мотивов преступного поведения.
Профилактика делинквентного поведения у подростков.
Организация превентивной практики по предупреждению преступлений с неосознаваемой мотивацией.
Патогенная дезадаптация и ее характеристика.
Основные особенности психосоциальной адаптации.
Социальная дезадаптация и ее характеристика.
Диагностически значимые признаки социальной дезадаптации.
Общие принципы социально-педагогической реабилитации подростков.
Функции психолога в превентивной практике.
Факторы социального риска, способствующие отклонению поведения детей.
Предупреждение прямых и косвенных десоциализирующих влияний семьи.
Влияние криминально-аморальной семьи на поведение детей.
Развитие ребенка в аморально-асоциальной семье.
Влияние конфликтной и педагогически несостоятельной семьи на поведение ребенка.
Типичные ошибки семейного воспитания.
Психолого-педагогические факторы школьной дезадаптации учащихся.
Педагогический стиль и его влияние на межличностные отношения и психологический климат в коллективе класса.
Характеристики основных педагогических стилей воспитания детей.
Целенаправленное формирование ценностно-нормативных представлений учащихся.
Половое воспитание и психосексуальное здоровье подростков.
Классификация неформальных подростковых групп.
Характеристика стихийных подростковых групп.
Уровни развития криминогенных групп.
Характеристика подростковых криминогенных групп.
Социально-педагогическая профилактика процесса криминализации неформальных подростковых групп.
Предупреждение нарушений процесса социализации несовершеннолетних в семьях группы риска.
Референтные и ценностные ориентации социально дезадаптированных подростков.
Психолого-педагогическая поддержка социально дезадаптированных несовершеннолетних.
Основные задачи процесса перевоспитания личности «трудного» подростка.
Превентивно-коррекционная практика отклоняющегося поведения несовершеннолетних в работе практического психолога.
Общая дифференциация и типология детско-подростковой дезадаптации.
Проблема неосознаваемой регуляции преступного поведения в превентивной теории и практике.
Криминологический анализ психо-биологических предпосылок асоциального поведения.
Психологические предпосылки асоциального поведения несовершеннолетних.
Типы несовершеннолетних правонарушителей в зависимости от степени выраженности преступной направленности.
Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как нарушение процесса социализации.