• Историческая социология как изучение социального прошлого активно разрабатывается и в России, и за рубежом. На осмысление феноменов связи прошлого и настоящего направлены и исследования социальной, или коллективной памяти. Сегодня они представлены преимущественно западными проектами, хотя в отечественной науке имеется мощный задел в работах 1960-х – 1980-х гг.

• Процессуальность социального времени схватывается в разнообразных и чрезвычайно популярных сегодня изысканиях, объединенных «биографическим методом».

• Относительно молодое направление представляют собой исследования возраста как социально овещественного времени. Обладая преемственностью с традиционной социологией молодежи и развитыми на Западе исследованиями детства и старения, это направление несет и существенную новизну в анализе того, как делается возраст в обществе, в чем специфика отдельных социокультурных практик и пр. Так, например, при изучении особенностей взросления современных старшеклассников и студентов младших курсов вузов (Н.Веселкова, Е.Прямикова, Екатеринбург, 2002 - 2003 гг.) мы искали ответ на вопрос: ценят ли молодые люди свой возраст, или хотят скорее из него «выпрыгнуть», повзрослеть? Исследования показали, что темпоральной доминантой в этом возрасте является настоящее, которое «наполнено будущим». Это означает, что старшеклассники, вопреки распространенному мнению, живут не будущим, а все же настоящим, стараясь полноценно прожить свой возраст. Будущее вызывает некоторые опасения своей неопределенностью, но в то же время привлекает многообразием возможностей. В полученных данных не зафиксировано ни футуромании (стремления к будущему в ущерб настоящему и прошлому), ни футурофобии (панической боязни будущего).

Исследования возраста сегодня становятся настолько актуальны, что VI конгресс Европейской Социологической Ассоциации (Мурсия, 2003 г.) впервые включил в свою программу специальную секцию (под руководством С. Ааполы), посвященную изучению возраста.

Вопросы для самоконтроля

1. Что означает множественность времени?

2. В чем социальный смысл модусов времени? Как развивается ценностное отношение к прошлому, настоящему и будущему сегодня?

3. Что означает превращение качественного времени в количественное?

4. В чем заключается «тирания времени», и можно ли с ней справиться?

5. Каковы уроки классики и современные направления исследования социального времени?

Литература

1. Артемов В.А. Социальное время. Проблема изучения и использования. М.: Наука, 1987.

2. Веселкова Н.В. Существует ли социология времени?//Русский Социологический Форум.2000. № 1-2 (4) http://www.sociology.ru/forum/veselkova-an.html

3. Муравьев В.Н. Овладение временем. Избранные философские и публицистические произведения. М.: Российская политическая энциклопедия, 1998.

4. Орлов Г.П. Свободное время: условие развития человека и мера общественного богатства. Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1989.

5. Патрушев В.Д., Артемов В.А., Новохацкая О.В. Изучение бюджетов времени в России ХХ в. // Социс. 2001. № 6. С.112-122.

6. Попова И.М. Представления о настоящем, прошедшем и будущем как переживание социального времени // Социс. 1999. № 10. С.135-145.

7. Институт изучения природы времени (http://www.chronos.msu.ru)

8. Штомпка П. Социология социальных изменений / Пер. с англ. под ред.В.А. Ядова. М.: Аспект Пресс, 1996.

МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Опрос как метод сбора первичной социологической информации, его особенности, типология опросов

2. Метод наблюдения

3. Анализ документов

4. Возможность проведения эксперимента в социологии

5. Маркетинговые исследования

6. Качественные методы в социологическом исследовании

В современном обществе социологические исследования стали распространенной социальной практикой. Это происходит на разных «этажах» социальной организации: с одной стороны, все больше руководителей, людей, принимающих решения, заказывают социологические исследования, с другой – огромное количество людей участвуют в социологических исследованиях (являются респондентами). Таким образом, рост интереса к социологическим исследованиям и социологической науке является одной из характерных черт современного развития нашего общества. Это неудивительно: общественные процессы усложняются, возникает необходимость познания новых феноменов и предвидения социальных последствий экономического и политического развития нашего государства. Являются ли социологические исследования очередным массовым увлечением обществоведов, или интерес к социологической информации – это ответ на запросы практики? Может ли непрофессионал подготовить и провести социологическое исследование? Как оценить проект или уже реализованное социологическое исследование? Ответы на эти вопросы мы намерены обсудить в этой лекции.

Изучая курс социологии, студенты должны помнить, что все данные, на основе которых делаются теоретические выводы, определяются направлениями развития той или иной социальной общности, получены с помощью научных методов сбора первичной социологической информации. К ним относятся социологический опрос, наблюдение, эксперимент и анализ документов. В настоящее время широкое распространение получили маркетинговые и политологические исследования. Однако их многообразие может быть сведено к основным методам социологического исследования. На особенностях исследований в маркетинге и политологии мы еще остановимся. Относительно новым явлением в отечественной социологии можно назвать качественные методы.

Социологическое исследование определяется как система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой одной целью: получить достоверные данные об изучаемом социальном явлении или процессе для их последующего использования.

Основные функции социологических исследований:

1. Отражение реального состояния социальных явлений, процессов и определение факторов, воздействующих на их изменение.

2. Выявление ведущих тенденций развития общественных отношений.

3. Обоснование планов, управленческих решений и оценка эффективности их реализации.

4. Анализ и прогнозирование социальных ситуаций.