2. Практическая психология

Другим важнейшим типом психологических знаний, на который опирается пре¬подавание психологии как учебной дисциплины, является практическая психоло¬гия. Главная цель практической психологии — разработка способов психологи¬ческой помощи людям. Следует отметить, что практическая психология отличает¬ся от прикладной. Прикладная психология ориентирована на изучение возможно¬стей применения (приложения) научно-психологических знаний для решения прак¬тических задач. При этом ученые пользуются научными методами исследования.

Практическая психология отчасти остается искусством, отчасти опирается на прикладную психологию как систему практически ориентированных научных знаний.

Работа практических психологов направлена на поиск путей и разработку ме¬тодов психологической помощи людям в решении их жизненных или профессио¬нальных проблем. Методы практической психологии направлены не на изучение, а именно на психологическую помощь. В этом ее принципиальное отличие от на-учной психологии (фундаментальной или прикладной). К основным методам практической психологии чаще всего относят психодиагностику, психотерапию и психокоррекцию, психологическое консультирование, развивающую психологи¬ческую работу.

Предметом практической психологии являются индивидуальность человека и конкретных обстоятельств его жизни, конкретный индивид или конкретная группа, а не общие закономерности психических явлений (как в научной психоло¬гии). В этом состоит одно из достоинств практической психологии, благодаря ко¬торому она вызывает большой интерес у студентов. Именно поэтому студенты обычно с большим увлечением изучают соответствующие учебные дисциплины. Им интересны не общие закономерности, а возможности понимания конкретного человека: другого или самого себя.

Критерием достоверности знаний этого типа являются опыт и эффективность работы специалистов (А. И. Донцов, Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская, 1996). По¬этому некоторые разделы психологии гораздо успешнее преподают психологи, имеющие большой опыт практической психологической работы. Однако обоб¬щенность знаний в практической психологии также имеет значение. Чем больше специалистов убеждается на практике в эффективности тех или иных методов ра¬боты, тем в большей мере эти методы получают признание в области практиче¬ской психологии. В практической психологии используются такие методы, как психотерапия, психологическое консультирование, психокоррекция, психотре¬нинг; именно эти методы составляют предмет изучения в базовом психологиче¬ском образовании, а также в последипломном образовании. В программы препо¬давания психологии студентам непсихологических специальностей знания и ме¬тоды практической психологии включаются в зависимости от их целесообразности (а не только интереса студентов).

Особенностями знаний в сфере практической психологии являются конкрет¬ность и практичность. Практические психологи работают с конкретными случая¬ми, на которые они опираются при формировании и изложении своего профес¬сионального опыта и соответствующих психологических знаний и умений. Резуль¬таты их работы всегда представляют определенную практическую ценность. Это с полным основанием привлекает внимание студентов. Однако практический опыт далеко не всегда обеспечивает достаточную доказательность тех или иных психо¬логических идей. В этом слабость способов доказательства, используемых в прак¬тической психологии в отличие от научной.

Психологические знания, полученные в результате опыта практической рабо¬ты, обобщаются и систематизируются, что является основой для формирования соответствующей концепции практической психологической работы. В такой обоб¬щенной концепции описываются особенности и проблемы людей определенного типа и способы оказания им психологической помощи.

Практический психолог в своей работе всегда опирается на какую-либо кон¬цепцию, разработанную систему способов и приемов работы с определенным ти¬пом проблем. При этом он применяет ее с учетом конкретной ситуации данного человека.

Еще одной особенностью практической психологии является целостность в опи¬сании человека. Поэтому психолог-практик использует совокупность различных методов, сложившихся в разных школах и направлениях практической психоло¬гии. В этой связи Л. А. Петровская пишет: «Если же обратиться к ситуации оказа¬ния психологической помощи, то здесь человек предстает перед психологом цело¬стно, в единстве своего поведения, когниций, мотивации и т. д. Это предъявляет особые требования к психологической компетентности практика. Он порой не мо¬жет ограничиться строгими рамками одного подхода... Психолог здесь объективно нуждается в задействовании комплекса подходов и средств» (цит. по: Слободчи-ков, Исев, 1995, с. 114-115).

Концепции практической психологии отличаются метафоричностью, т. е. ис¬пользованием терминов, имеющих переносный образный смысл. Примером этому может служить использование мифологических персонажей в работах 3. Фрейда («эдипов комплекс» и др.), Э. Фромма («бегство от свободы»). Мета-форичность придает наглядность, доступность и убедительность изложению идей и рекомендаций практической психологии.

В практической психологии значительным оказывается влияние личности психолога на процесс и результаты работы. Поэтому нередко обнаруживается, что метод, используемый психологом-практиком, не приносит результатов, когда его используют другие психологи. В практической психологии личность психолога есть неотъемлемая часть метода (А. И. Донцов, Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская, 1996, с. 16-17). Поэтому при обучении студентов имеют значение не только зна¬ния и методы практической работы, но и личность преподавателя. Преподавателю же, в свою очередь, важно обращать внимание на личность и профессиональные

качества автора той или иной методики практической психологии, поскольку в сле¬дующей шутке есть значительная доля истины: «Чтобы овладеть тестом Роршаха, нужно стать Роршахом».

В отличие от ученых практические психологи обнаруживают большее стрем¬ление к популяризации психологических знаний, умеют ясно и доступно описы¬вать их на основе примеров из своего профессионального опыта. Поэтому боль¬шая часть популярных книг по психологии написана психотерапевтами. Обилие рекомендаций, конкретных примеров, описаний отдельных случаев из профес-сиональной практики делает их особенно привлекательными для учащихся и сту¬дентов.