4. Все ответы правильные
254.Опыты, которые проводит на уроке учитель:
1.
Экспериментальные
2.
Демонстрационные 
3.
Все ответы верные
4.
Лабораторные
255.Методологическая база методики преподавания предмета «Человек и мир»
1.
Философия
2. Педагогика
3. Этика
4.
психология
Правильный ответ: Философия
256.Учащиеся I класса должны иметь представление о:
1.
Правилах поведения на воде
2.
О режиме дня, его составляющих
3.
Нет верного варианта ответа
4.
Животных домашних и диких
5.
Предметах живой и неживой природы
6.
Все ответы верные 
257.Автор первого учебника «Уроки географии» в XIX в.:
1.
Семенов Д.Д.
2.
Ушинский К.Д.
3. Водовозов
4.
Севрук Л.С.
Правильный ответ: Семенов Д.Д.
258.Методика наблюдений за одиночным предметом включает:
1.
Плана наблюдений
2.
Наличие предмета за которым ведется
наблюдение
3.
Фиксацию итогов наблюдений
4.
Все ответы верные 
5.
Анализ полученных результатов
259. Стимулирующая функция урока:
1.
Активизирует познавательную деятельность 
2.
Связана с общением школьников приемам
и методам самостоятельной работы
3.
Обеспечивает выполнение детьми правил
поведения на природе
4.
Повышает качество знаний детей
260.Индивидуальная форма внеклассной работы:
1.
Чтение научно-популярной литературы
2.
Неделя леса
3.
КВН
4. Устные журналы
5.
Кружок
Правильный ответ: Чтение научно-популярной литературы
261. Учащиеся этого класса должны уметь классифицировать растения и животных на группы по разным существенным признакам:
1.
II 
2.
III
3.
I
262. Белорусский педагог, разработавший классификацию и методику ведения наблюдений в природе с младшими школьниками:
1.
П.А.Лярский
2. М.Н. Скаткин
3.
Л.Ф.Мельчаков
Правильный ответ: П.А.Лярский
263.Одной из задач предмета «Человек и мир» является развитие общеучебных умений, необходимых для дальнейшего овладения систематическими знаниями:
1.
Географии
2.
Обществоведения
3.
Истории
4.
Нет верного варианта ответа
5.
Биологии
6.
Все ответы верные 
264.Становление естествознания и географии в школах Беларуси произошло:
1.
XV―XVIIст.
2.
XVI―XVIII ст. 
3.
XVII―XVIII ст.
265.Приемы обучения, способствующие осознанию учебного материала, развитию мышления:
1.
Логические 
2.
Технические
3.
Организационные
266. Эпоха эпизодического изучения сведений естественно-географического характера в Беларуси:
1.
XI―XVI ст. 
2.
X―XIII ст.
3.
XVII―XVIII ст.
267. Прием, позволяющий выделить общее и главное в определенной системе знаний:
1.
Противопоставления
2.
Сравнение
3.
Аналогии
4.
Обобщения 
268. Их формирование невозможно без развития мыслительной деятельности школьников, без абстрактного мышления:
1.
Восприятия
2.
Понятия 
3.
Ощущения
4.
Представления
269.Основной формой обучения в начальной школе является:
1. урок 
2.
вводный урок
3.
предметный урок
4.
обобщающий урок
270.Словесные методы обучения:
1. Рассказ
2.
Эксперимент
3.
Демонстрация опыта
4.
Самонаблюдение
5.
Лабораторные работы
271.Тема, не изучаемая во II классе:
1.
Грибы
2.
Мир растений
3.
Наша Родина – Республика Беларусь 
4.
Мир животных
272. К материальной базе организации обучения по предмету «Человек и мир» не относят:
1.
Закрытый грунт 
2.
Школьный опытный участок
3.
Кабинет математики
4.
Живой уголок
5.
Компьютерный класс
273. Использование условных обозначений, выраженных в разных формах, в учебных пособиях способствует:
1.
активизации внимания; 
2.
развитию волевых процессов;
3.
воспитанию трудолюбия
4.
формированию умений и навыков;
274.Самостоятельно полученные знания школьников о предметах и явлениях природы можно определить как:
1.
Неполно отражающие действительность 
2.
Базовые научные представления и понятия
3.
Научные
4.
Полно отражающие действительность
275.По карте полушарий учащиеся не узнают о :
1.
Реках
2.
Морях
3.
Материках
4. Океанах
Правильный ответ: Реках
276. Индивидуальная форма внеклассной работы:
1.
Нет правильного ответа