- •Государственный экзамен
- •Квалификационное задание №1 Определение темы и задач занятия по устранению дизартрии по плану-конспекту
- •Квалификационное задание №2 Анализ текста беседы с родителями ребенка с врожденной расщелиной губы и неба
- •Квалификационное задание №3 Анализ материалов логопедического обследования ребенка с дизартрией
- •Квалификационное задание № 4 Анализ материалов логопедического обследования ребенка с заиканием
- •Квалификационное задание №5 Анализ плана-конспекта занятия с заикающимися детьми
- •Квалификационное задание № 6 Анализ плана-конспекта занятия по устранению дисграфии
- •Квалификационное задание № 7 Анализ текста беседы по профилактике нарушений голоса
- •Квалификационное задание № 8 Определение формы дислексии на основе анализа приемов логопедической работы
- •Квалификационное задание № 9 Анализ плана-конспекта занятия по преодолению общего недоразвития речи
- •II. Основная часть.
- •Квалификационное задание № 10
- •Квалификационное задание № 12
- •III.Формирование воздушной струи
- •Квалификационное задание № 15 Анализ материалов логопедического обследования ребенка с алалией
- •Квалификационное задание № 16 Определение формы речевого нарушения по плану-конспекту
- •5.Дифференциация звуков словах.
- •Квалификационное задание № 17 Определение формы афазии по описанной симптоматике
- •Квалификационное задание № 18
- •Квалификационное задание № 19 Определение темы и задач занятия с детьми с общим недоразвитием речи по плану-конспекту
- •2. Пальчиковая гимнастика «На елке»
- •Квалификационное задание № 21 Анализ материалов логопедического обследования ребенка с ринолалией
- •Квалификационное задание № 22 Определение вида речевого нарушения по описанной симптоматике
- •Квалификационное задание № 23 Определение вида речевого нарушения по описанной симптоматике
- •Квалификационное задание № 24 Анализ приемов логопедической работы с ребенком с алалией
- •Квалификационное задание № 25 Определение формы нарушения голоса по описанной симптоматике
Квалификационное задание №3 Анализ материалов логопедического обследования ребенка с дизартрией
Толя П., 6 лет.
Анамнез отягощен незначительно. Легкий токсикоз во время беременности. Первый крик ребенка после похлопывания. Протекание соматических и инфекционных без осложнений в ранний период развития, смешанное вскармливание.
В заключении невропатолога отмечается неврологическая микро симптоматика: сглаженность носогубных складок с одной стороны и др. Нарушения общей моторики выражаются в трудности выполнения таких заданий, как бег на полной ступне, прыжки на одной и двух ногах на месте, действия с мячом и т.д. Состояние мимической мускулатуры: ребенок с трудом поднимает и сводит вместе брови, зажмуривает глаза. Отмечается трудность в выполнении губами, языком, мягким небом таких движений, как растягивание губ в улыбку, вытягивание вперед и распластывание языка, поднимание и опускание вниз кончика языка, щелканье и т.д.
Экспрессивная речь, за исключением фонетической и просодической её стороны, сформирована. Хорошо понимает речь окружающих. Произношение характеризуется смазанностью, нечеткостью артикуляции согласных звуков. Нарушение звукопроизношения выражается в искажении и отсутствии звуков. Голос тихий, назалированный, вдох с придыханием, с поднятием плеч, дыхание верхнеключичное; речь невыразительная, дикция нечеткая.
Правильно выполняет задания на слуховую и произносительную дифференциацию звуков. В достаточной степени сформирован звуковой анализ и фонематическое восприятие, иногда лишь, когда согласный звук находился в середине слова, возникли трудности в определении его местоположения. Слоговая структура слова сохранна.
Качество и объем активного словаря соответствуют возрастной норме. Правильно называет и обобщает картинки по группам. Со всеми заданиями, предложенными для исследования словоизменения и словообразования, справился без ошибок. Связная речь – развернута. Логично точно передает основное содержание сюжета.
Квалификационное задание № 4 Анализ материалов логопедического обследования ребенка с заиканием
Ваня С., 6 лет.
Импрессивная речь соответствует возрасту. Словарный запас не нарушен (сформированы обобщающие понятия, называет предметы по их описанию, подбирает синонимы и антонимы и т.д.). Грамматический строй речи не нарушен (правильно согласовывает существительные с прилагательными, числительными; образовывает формы родительного падежа множественного числа, образовывает относительные прилагательные и т.д.). Самостоятельно составляет рассказ по картинке. Имеются недостатки звукопроизношения («р» - горловое). Слова со сложным слоговым составом воспроизводит верно. Состояние физического и фонематического слуха в норме.
В спонтанной речи, при чтении текста и при пересказе наблюдаются судороги в артикуляционно-дыхательном аппарате, которые носят тоно-клонический характер. Темп речи ускоренный. Голос обычный, достаточно громкий. Имеют место эмбалофразия (ну…, это…), двигательные уловки, страх перед речью.
Строение и моторика артикуляционного аппарата не нарушены. Познавательная деятельность сохранна.