- •1.1. Нормативно-правовое обеспечение профориентационной работы
- •Нормативно-правовая база по профориентации молодежи на рабочие профессии
- •1. Указ Президента Республики Беларусь от 4 апреля 2006 г. № 200 «Об утверждении республиканской программы «Молодежь Беларуси» на 2006–2010 годы».
- •2. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. № 1202-xіі «Об образовании».
- •3. Закон Республики Беларусь от 29 июня 2003 г. № 216-з «о профессионально-техническом образовании».
- •4. Закон Республики Беларусь от 15 июня 2006 г. № 125-з «о занятости населения Республики Беларусь»
- •5. Закон Республики Беларусь от 5 июля 2006 г. № 141-з «Об общем среднем образовании»
- •6. Закон Республики Беларусь от 7 декабря 2009 г. № 65-з «Об основах государственной молодежной политики»
- •7. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 28 марта 2000 г. N 406 «Об Утверждении Положения о целевой подготовке квалифицированных рабочих (служащих) и специалистов».
- •8. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2000 г. № 1598 «о развитии системы профессиональной ориентации молодежи».
- •13. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 4 августа 2003 г. № 56 «Об утверждении Инструкции о порядке организации деятельности студенческого отряда».
- •14. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 27 апреля 2006 г. № 42 «Об утверждении Положения о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования».
- •15. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 14 декабря 2006 г. № 125 «Об утверждении Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь».
- •Нормативно-правовая база по охране здоровья подростков
- •1. Закон Республики Беларусь от 11 ноября 1991 г. № 1224-xіі «о социальной защите инвалидов в Республике Беларусь».
- •2. Закон Республики Беларусь от 18 мая 2004 г. № 285-з «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)».
- •3. Закон Республики Беларусь от 23 июля 2008 г. № 422-з «о предупреждении инвалидности и реабилитации инвалидов».
- •4. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 9 июня 1999 г. N 860 «Об утверждении Положения об участии несовершеннолетних учащихся в сельскохозяйственных работах».
- •5. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 25 апреля 2007 г. № 35 «Об утверждении перечня показаний и противопоказаний к получению профессий и специальностей».
- •7. Пастанова Мiнiстэрства працы Рэспублiкi Беларусь ад 2 лютага 1995 г. № 13 «Аб Спiсе работ, на якіх забараняецца прымяненне працы асоб маладзей васемнаццацi гадоў».
- •8. Постановление Министерства труда Республики Беларусь от 18 декабря 1997 г. N 116 г. Минск «о нормах подъема и перемещения тяжестей вручную подростками от 14 до 18 лет».
2. Закон Республики Беларусь от 18 мая 2004 г. № 285-з «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)».
Настоящий Закон определяет правовые, экономические, социальные и организационные основы специального образования и направлен на создание необходимых условий для получения образования лицами с особенностями психофизического развития, социальной адаптации и интеграции указанных лиц в общество.
1. В настоящем Законе используются следующие основные термины и их определения:
1.1. специальное образование – процесс обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития, включающий специальные условия для получения соответствующего образования, оказание коррекционной помощи, социальную адаптацию и интеграцию указанных лиц в общество;
1.2. лицо с особенностями психофизического развития – лицо, имеющее физическое и (или) психическое нарушения, препятствующие получению образования без создания для этого специальных условий;
1.3. ребенок с особенностями психофизического развития – лицо с особенностями психофизического развития в возрасте до 18 лет;
1.4. физическое и (или) психическое нарушения – отклонения от нормы, ограничивающие социальную деятельность и подтвержденные в порядке, установленном законодательством;
1.5. множественные физические и (или) психические нарушения – два и более физических и (или) психических нарушений, подтвержденных в порядке, установленном законодательством;
1.6. тяжелые физические и (или) психические нарушения – физические и (или) психические нарушения, подтвержденные в порядке, установленном законодательством, выраженные в такой степени, что получение образования в соответствии с образовательными стандартами (в том числе специальными) является недоступным и возможности обучения ограничиваются получением основ знаний об окружающем мире, приобретением навыков самообслуживания, получением элементарных трудовых навыков и элементарной профессиональной подготовки;
1.7. ранняя комплексная помощь – система мер, включающая выявление, обследование, коррекцию физических и (или) психических нарушений, индивидуализированное обучение ребенка с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет с психолого-медико-педагогическим сопровождением в условиях семьи, учреждений образования и организаций здравоохранения;
1.8. коррекция физических и (или) психических нарушений – система психолого-педагогических и медико-социальных мер, направленных на исправление или ослабление физических и (или) психических нарушений;
1.9. психолого-медико-педагогическое обследование – изучение с использованием специальных методов и методик индивидуальных особенностей личности ребенка, развития его познавательной и эмоционально-волевой сфер, потенциальных возможностей и состояния здоровья в целях определения специальных условий для получения образования;
1.10. специальные условия для получения образования – условия обучения и воспитания, в том числе специальные учебные программы и методики обучения, индивидуальные технические средства обучения, специальные учебники и учебные пособия, адаптированная среда жизнедеятельности, а также педагогические, медицинские, социальные и иные виды помощи, без которых невозможно или затруднено освоение соответствующих учебных программ лицами с особенностями психофизического развития;
1.11. учреждение образования общего типа – учреждение образования, созданное для обучения и воспитания лиц, не имеющих физических и (или) психических нарушений, препятствующих получению образования без создания специальных условий;
1.12. интегрированное обучение и воспитание – организация специального образования, при которой обучение и воспитание лиц с особенностями психофизического развития осуществляются в учреждениях образования общего типа, создавших специальные условия для пребывания и получения образования такими лицами;
1.13. специальное учреждение образования – учреждение образования, созданное для обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития;
1.14. обучение и воспитание на дому – организация специального образования, при которой освоение соответствующих учебных программ лицом с особенностями психофизического развития, по медицинским показаниям временно или постоянно не посещающим учреждение образования, осуществляется на дому (ст. 1).
Целями специального образования являются:
– реализация прав лиц с особенностями психофизического развития на получение образования и коррекционной помощи путем обеспечения их доступности и создания для этого специальных условий;
– социальная адаптация и интеграция указанных лиц в общество, в том числе приобретение навыков самообслуживания, подготовка к трудовой и профессиональной деятельности, семейной жизни (ст. 3).
Государственная политика в сфере специального образования направлена на:
– создание благоприятных правовых, экономических, социальных и организационных условий для реализации права лиц с особенностями психофизического развития на получение образования;
– развитие системы специального образования;
– обеспечение лицам с особенностями психофизического развития условий для получения образования в соответствии с их состоянием здоровья и познавательными возможностями на всех уровнях основного образования;
– создание условий для своевременного выявления детей с особенностями психофизического развития, оказания им ранней комплексной и коррекционно-педагогической помощи;
– создание условий для развития интегрированного обучения и воспитания;
– социально-психологическую поддержку семей, воспитывающих лиц с особенностями психофизического развития (ст. 4).
Получение специального образования лицами с особенностями психофизического развития осуществляется с учетом их потребностей и возможностей в форме получения соответствующего уровня основного образования, а также дополнительного образования.
Для лиц с особенностями психофизического развития допускаются сочетание различных форм получения образования, а также обучение по индивидуальным учебным планам (ст. 10).
Прием лиц с особенностями психофизического развития в учреждения, обеспечивающие получение профессионально-технического, среднего специального, высшего и послевузовского образования, осуществляется в соответствии с правилами приема, утверждаемыми в порядке, установленном законодательством, с учетом Перечня показаний и противопоказаний к получению профессий и специальностей, утверждаемого Министерством здравоохранения Республики Беларусь.
При проведении приема лиц с особенностями психофизического развития в учреждения, обеспечивающие получение профессионально-технического, среднего специального, высшего и послевузовского образования, создаются специальные условия для прохождения вступительных испытаний (сурдоперевод, использование технических средств социальной реабилитации и др.). Данные условия для лиц с особенностями психофизического развития сохраняются и при проведении централизованного тестирования (ст. 11).
Обучающиеся и воспитанники с особенностями психофизического развития имеют право:
– на получение бесплатного дошкольного, общего базового, общего среднего, профессионально-технического образования в соответствии с их познавательными возможностями в государственных учреждениях, обеспечивающих получение специального образования, а также на конкурсной основе – на получение среднего специального и высшего образования;
– на выбор учреждения образования с учетом состояния здоровья и рекомендаций государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации;
– на бесплатное психолого-медико-педагогическое обследование, проводимое в государственных центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации;
– на бесплатную психолого-медико-педагогическую коррекцию физических и (или) психических нарушений в государственных учреждениях, обеспечивающих получение специального образования;
– на создание специальных условий при получении образования с учетом имеющихся особенностей психофизического развития;
– на обучение по индивидуальным учебным планам и программам;
– на подвоз в учреждения образования на специально оборудованных транспортных средствах. Порядок организации подвоза определяется Правительством Республики Беларусь или уполномоченным им органом;
– на бесплатное пользование учебниками и учебными пособиями;
– на дистанционное обучение. Условия и порядок организации дистанционного обучения определяются Правительством Республики Беларусь или уполномоченным им органом (ст. 13).