- •Макетный образец учебно-методического пособия
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1 «общая психодиагностика»
- •Тема 1.1 психодиагностика как наука
- •Тема 1.2 история развития и современное состояние психодиагностики
- •Тема 1.3 общие методологические основы психодиагностики
- •Тема 1.4 методы психодиагностики и их классификация
- •Тема 1.5 малоформализованные методы в психодиагностике
- •Тема 1.6 формализованные методы. Тестология
- •Тема 1.7 психометрические основы психодиагностики
- •Тема 1.8 психодиагностический процесс
- •Тема 1.9 качественные методы исследования
- •Раздел 2. Диагностика психического развития ребенка
- •Тема 2.1 методологические основы и технологии оценки психического развития ребенка
- •Тема 2.2 диагностика психического развития детей младенческого возраста
- •Тема 2.3 диагностика психического развития детей раннего возраста
- •Тема 2.4 психодиагностическая работа с детьми дошкольного возраста
- •Тема 2.5 методы определения готовности детей
- •Тема 2.6 психодиагностическая работа с детьми младшего школьного возраста
- •Раздел 3. Диагностика психического развития личности в подростковом и юношеском возрасте тема 3.1 особенности ПсиходиагностическиХ исследованиЙ подростков и юношей
- •Тема 3.2 психодиагностика индивидуально-типологических и характерологических особенностей личности
- •Тема 3.3 многофакторная диагностика структуры личности
- •Тема 3.4 психодиагностика эмоционально-волевой сферы личности
- •Тема 3.5 психодиагностика мотивационно-потребностной сферы и направленности личности
- •Тема 3.6 диагностика сознания и самосознания
- •Тема 3.7 диагностика познавательной сферы подростков и юношей
- •Тема 3.8 диагностика межличностных отношений
- •Раздел 4. Диагностика психического развития
- •Тема 4.3 диагностика эмоционально-волевой и мотивационной сфер личности
- •Тема 4.4 диагностика психических состояний личности
- •Тема 4.5 психодиагностика нравственной личности
- •Тема 4.6 диагностика в профессиональной
- •Дополнительная
- •Глава 1 «Общая психодиагностика»
- •1.1 Психодиагностика как наука
- •1.2 История развития и современное состояние психодиагностики
- •1. Индивидуальное тестирование.
- •2. Групповое тестирование.
- •3. Тестирование специальных способностей.
- •4. Личностная психодиагностика.
- •3 Основных этапа становления:
- •1.3 Общие методологические основы психодиагностики
- •3 Основные тенденции в развитии пд:
- •2. Проблема интерпретации ответов.
- •1.4. Методы психодиагностики и их классификация
- •I. По используемому материалу:
- •II. По количеству получаемых показателей:
- •III. По качеству ответа:
- •IV. По психической активности обследуемых:
- •I. Методический принцип.
- •II. Адресат используемого тестового материла:
- •III. Форма представления тестового материала:
- •IV. По типу анализа данных:
- •V. По направленности:
- •1.5 Малоформализованные методы в психодиагностике
- •1. Методики структурирования – оформить стимул, придать ему смысл.
- •2. Методики конструирования – требуется создать целое из отдельно оформленных деталей.
- •3. Методики интерпретации – от обследуемого требуется истолковать какое-либо событие, какую-либо ситуацию.
- •4. Методики катарсиса – требуют осуществления игровой деятельности в особо организованных условиях.
- •5. Методики изучения экспрессии – обследуемому дается задание нарисовать что-либо (либо на свободную, либо на конкретную тему).
- •7. Методики дополнения (аддитивные) – требуют завершения предложения, рассказа или истории.
- •1.6 Формализованные методы. Тестология.
- •Диагностика интеллекта
- •Векслер д. «Шкалы измерения интеллекта».
- •Рудольф Амтхауэр (Германия).
- •Гуревич – штур.
- •Прогрессивные матрицы Равена.
- •1.7 Психометрические основы психодиагностики
- •1.8 Психодиагностический процесс
- •1. Изучение практического требования.
- •2. Формулировка психологической проблемы.
- •3. Этап выдвижения гипотез.
- •4. Выбор метода обследования.
- •5. Формулировка психологического заключения.
- •6. Разработка программы психокоррекционной работы, рекомендаций, составление долговременного плана развития индивидуально-психологических особенностей ученика.
- •Глава 2. Диагностика психического развития ребенка
- •2.1.Диагностики психического развития ребенка младенческого возраста
- •2.2 Диагностика психического развития ребенка дошкольного возраста
- •2.3 Психодиагностическая работа с детьми младшего школьного возраста Психодиагностика в системе школьной психологической службы
- •1. Корректурный тест.
- •2. Метод Шульте.
- •3. Оценка внимания.
- •Оценка вербально-логического мышления «Исключение слов».
- •Глава 3 «Диагностика психического развития подростка и юноши»
- •Тест для определения мыслительных способностей «Количественные отношения»
- •1. Опросник epq.
- •Методики на изучение характерологических свойств.
- •1. Опросник акцентуаций личности (по к. Леонгарду).
- •4. Тест-опросник 14pf.
- •5. Тест-опросник 12pf.
- •3. Тест-опросник 16pf.
- •Первичные факторы
- •Вторичные факторы
- •3. Опросник изучения агрессивност Баса-Дарки.
- •Глава 4 «Диагностика психического развития взрослого»
- •1. Методика диагностики темперамента я.Стреляу.
- •Сангвиник – суп
- •I. По видам психических функций:
- •II. По видам деятельности:
- •Тест ловкости манипулирования с мелкими предметами Крауфорда.
- •Методики диагностики мсл:
- •Диагностика эмоциональной сферы личности.
- •Методики на изучение эмоциональной сферы личности.
- •1. Рисуночный фрутрационный тест с.Розенцвейга.
- •1. По направленности реакции подразделяются на:
- •2. По типу реакции:
- •6. Общая интерпретация результатов:
- •4. Методики личностной тревожности (лт и лтнп).
- •Вопросы для самоконтроля Вопросы к экзамену по дисциплине «Основы психодиагностики»
- •Раздел 2. Диагностика психического развития личности ребенка
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Основы психодиагностики» разделы 3,4 «Диагностика психического развития подростка, юноши, взрослого»
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Перечень психодиагностических методик по дисциплине «Основы психодиагностики» (раздел «Диагностика психического развития ребенка»)
- •Перечень психодиагностических методик
Список дополнительной литературы
Теория и методология психологии: Постнеклассическая перспектива / Под ред. А.Л. Журавлева, А.В. Юревича – М.: Ин-т психологии, 2007. – 247с.
Троцук, И.В. Нарратив как междисциплинарный методологический конструкт в современных социальных науках / И.В. Троцук // Вестник РУДН, серия Социология. – 2004. – №6-7. – С.56-74.
Трубина, Е.Г. Нарратология: основы, проблемы, перспективы: материалы к спецкурсу / Е.Г. Трубина. – Екатеринбург: ур. ун-та, 2002. – 311с.
Тягунова, Т. В. «Воспринимаемая нормальность» учебных ситуаций / Т. В. Тягунова // Социологический журнал. — № 1-2. — 2006.
Улановский А.М. Конструктивизм, радикальный конструктивизм, социальный конструкционизм: мир как интерпретация / А.М. Улановский // Вопросы психологии. – 2009. – №2. – C.35-45.
Улановский, А.М. История и векторы развития качественных исследований в психологии / А.М. Улановский // Методология и история психологии. – 2008. – №2. – С.129-139.
Улановский, А.М. Качественные исследования как подход и как способ анализа данных / А.М. Улановский // Культурология: фундаментальные основания прикладных исследований; под ред И.М.Быховской. – М.: Смысл, 2010. – 640 с.
Улановский, А.М. Феноменология в психологии и психотерапии: прояснение неотчетливых переживаний / А.М. Улановский // Московский психотерапевтический журнал. – 2009. – №2. – C. 27-51.
Уотсон, Р. Этнометодологический анализ текстов и чтения / Р. Уотсон // Социологический журнал. – 2006. – № 1-2. – С. 32-42.
Урунтаева, Г.А. Практикум по детской психологии / Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькин. - М., 1995. - 214 с.
Фурманов, И.А. Психодиагностика и психокоррекция личности. Мн., 1998.- 240 с.
Шмелев, А.Г. Традиционная психометрика и экспериментальная психосемантика: объективная и субъективная парадигма анализа данных / А.Г. Шмелев //Вопросы психологии.-1982.- № 5.- С.36-46.
Шпарага, О. Феноменология опыта: опыт как «почва и горизонт» познания / О. Шпарага // Логос. – 2001. – № 2.– С.103-122.
Штомпка, П. Введение в визуальную антропологию / П. Штомпка // INTER. – 2007. – № 4. – С. 6 - 12.
Шюц, А. Смысловая структура повседневного мира: очерки по феноменологической социологии / А. Шюц . – М.: Общественное мнение, 2003. – 336 с.
Шюц, А. Структуры повседневного мышления / А. Шюц // Социологические исследования. – 1988. – № 2. – С. 129-137.
Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: В 3 ч. М., 2003.-420 с.
Юревич, А. В. Методологический либерализм в психологии / А. В. Юревич // Вопросы психологии. – № 5. –2001. – С.9-24с.
Юревич, А.В. Психология и методология / А. В. Юревич // Психологический журнал. – № 5. – Т. 21. – 2000. – С.35-47.
Янчук, В.А. Методолого-теоретические основания интеграции психологического знания в традиции постмодерна / В.А. Янчук // Белорусский психологический журнал. – 2005. – № 3. – С.3-12.
Ярская-Смирнова, Е. Визуальная антропология. Новые взгляды на социальную реальность / Е. Ярская-Смирнова, П.В. Романов, В. Круткин. – С.: Научная книга, 2007. – 528с.
Arminen, I. Conversation analysis: A quest for order in social interaction and language use / I. Arminen // Acta Sociologica. −1999. −Vol.42. − No. 3. − P. 251-257.
Baker, C.D. Ethnomethodological analysis of interviews / C.D. Baker // Handbook of interview research: Context and method / Ed. by J.F. Gubrium, JA. Holstein. − London: Sage Publications, 2002. − P. 777-793.
Fischer-Rosenthal, W. Strukturale Analyse biographischer Texte / W. Fischer-Rosenthal. − Gießen: Psychosozial, 1996. −147-208 р.
Fischer-Rosenthal, W. Von «der biographischen Methode» zur Biographieforschung: Versuch einer Standortbestimmung / W. Fischer-Rosenthal. − Bremen: Westdeutscher, 1990. − 11-32 р
Giorgi, A. An application of phenomenological method in psychology / A. Giorgi, C. Fischer and, E. Murray (Eds.). // Duquesne studies in phenomenological psychology. 1975. – Vol. II – P. 82 – 103.
Goodwin C., Conversation analysis / C. Goodwin, J. Heritage // Annual Review of Anthropology. − 1990. − Vol. 19. − P. 283-307.
Holroyd, С Phenomenological research method, design and procedure: A phenomenological investigation of the phenomenon of being-in-community as experienced by two individuals who have participated in a Community Building Workshop / С. Holroyd // Indo-Pacific Journal of Phenomenology [Электронный ресурс]. – 2001. – Vol. 1, Edition 1 – Режим доступа : http://www.ipjp.org/april200l/holroyd.pdf – Дата доступа: 20.10.2010.
Karlsson, G. Psychological qualitative research from a phenomenological perspective / G. Karlsson – Stockholm: Almqvist & Wiksell, 1993. – 147 p.
McAdams, D. P. The Psychology of Life Stories / D. P. McAdams // Review of General Psychology. − 2001. − Vol. 5. − No. 2. − Р. 100-122.
Rosenthal, G. Erlebte und erzählte Geschichte: Gestalt und Struktur biographischer Selbstbeschreibungen / G. Rosenthal. − Frankfurt/Main; New York: Campus, 1995. − 243 р.
Schütze, F. Zur Hervorlockung und Analyse von Erzählungen thematisch relevanter Geschichten im soziologischer Feldforschung / F. Schütze. − München: Fink, 1976. − 159-260 р.
Schütze, F. Zur Hervorlockung und Analyse von Erzählungen thematisch relevanter Geschichten im soziologischer Feldforschung / F. Schütze. − München: Fink, 1976. − 159-260 р.
Приложение