10469

35.Баскаев, Р.М. О тенденциях изменений в образовании и переходе к компетентностному подходу /Р.М. Баскаев. – Инновации в образовании. – 2007. – №1. – С. 10-15.

36.Бездухов, В.П. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента – будущего учителя /В.П. Бездухов, А.В. Бездухов. – Самара: изд-во СамГПУ. – 2000. – 192 с.

37.Белкин, А.С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство. /А.С. Белкин. – Челябинск. – 2004. – 120 с.

38.Белоконь, А.В. Анализ состояния проблемы сохранения здоровья

41.Бим-бад, Б.М. Педагогическая антропология /Б.М. Бим-бад. – М.: – 1998. – 576 с.

42.Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования: пер. с англ. /Д. Белл. – М.: Академия. – 1999. – 785 с.

43.Бермус, А.Г. Методология модернизации образования: опыт осмысления. Теоретический журнал "Credo" NEW. – 2008. №1. – [электронный ресурс]. – URL: http://credonew.ru/content/view/679/33/.

44.Богуславский,В.М.Ламетри /В.М.Богуславский.–М.:Мысль.–1977.–160с.

45.Бодалев, А.А. О человеке в экстремальной ситуации: эмоциональная и

интеллектуальная составляющая отношения в выборе поведения /A.А. Бодалев. – Мир психологии. –2002. – № 4. – С. 127-134.

46.Бодров, В.А. Проблема преодоления стресса. «Coping stress» и теоретические подходы к его изучению /В.А. Бодров. – Психологический журнал. – 2006. – № 1. – С. 122-133.

47.Бодунов, М.В. Структура формально-динамических особенностей активности личности /М.В. Бодунов.–Вопросы психологии.–1977.–№5.–С.129-134.

48.Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности /Л.И. Божович. – Вопр. психол. – 1976. – № 6. – С.34-44.

49.Бойко, В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении /В.В. Бойко. – СПб. – 1999. – 434 c.

50.Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие /под ред. В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. – 2002. – 408 с.

51.Болотов, В.А. "Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе" [текст] /В.А.Болотов,В.В.Сериков.–Педагогика.–2003.–№10.–С.8-14.

52.Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностноориентированного воспитания /Е.В.Бондаревская.–Педагогика.–2007.–С.44-53.

91

53.Бордуков, М.И. Студенты о своем физическом и психическом здоровье /М.И. Бордуков,А.С.Рыбаков.–Теор.ипракт.физич.культ.–2007.–№27.–С.20-23.

54.Братусь, Б.С. Аномалии личности /Б.С.Братусь.–М.:Мысль.–1988.–301с.

55.Братченко, C.A. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты) /C.A. Братченко. – М.: – 1999. – 137 с.

56.Брехман, И.И. Валеология – наука о здоровье /И.И. Брехман – 2-е изд., доп., перераб. – М.: Физкультура и спорт. – 1990. – 186 с.

57.Брушлинский, А.В. О взаимосвязи природного и социального в психическом развитии человека /А.В. Брушлинский. – Проблемы генетической психофизиологии человека. – М.: Наука. – 1978. – С. 11-21.

58.Будук-оол, Л.К. Валеологическая оценка образа жизни студентов Тывинсерствкого государственного университета /Л.К. Будук-оол. – Валеология. – Ростов-на-Дону. – 2005. – №2. – С. 75-81.

59.Букина, Н.Н. Развитие государственной системы неформального образования взрослых в России /Н.Н. Букина. – Человек и образование. – 2008. – №3. – C. 3-9.

60.Бурлачук, Л.Ф. К психологической теории ситуации /Л Ф. Бурлачук, П.Б. Михайлова. – Психологический журнал. – 2002. – № 1 – С. 5-17.

61.Буйлова, Л.Н. Современные проблемы развития дополнительного образования в контексте идей непрерывного образования /Л.Н. Буйлова – [электронный ресурс] – http://www.sworld.com.ua/simpoz2/31.pdf.

62.Быков, B.C. Технология формирования потребности в сохранении здоровья и физическом совершенствовании среди студенческой молодежи /B.C. Быков, С.А. Никифорова, В.Ю. Кокин, О.В.Киекпаева, О.М. Ольмезова. – Приложение «Здоровьесберегающие технологии в образовании». – Вестник ОГУ. – №11. – 2005. – C.103-106.

63.Быховская, И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность /И.М. Быховская. – М.: РИО ГЦОЛИФК. – 1993. – 163 с.

64.Вайнер, Э.Н. Валеология /Э.Н. Вайнер. – М.: Наука. – Учеб. для вузов. – 2002. – 416 с.

65.Васильева, С.В. Адаптация студентов к вузам с различными условиями обучения. /С.В. Васильева. – Психолого-педагогические проблемы развития личности в современных условиях: психология и педагогика в обществен. практике. Сбор.научныхтрудов.– Спб.:Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена.– 2000.

66.Вассерман, Л.И. Совладание со стрессом: теория и психодиагностика: учеб.-метод. пособие /Л.И. Вассерман, В.А. Абабков, Е.А. Трифонова. – СПб.: Речь. – 2010. – 192 с.

67.Вербина, Г.Г. Психолого-акмеологическая концепция развития профессионального здоровья специалиста /Г.Г. Вербина. – Автореферат дисс. доктора психолог. наук. – Тамбов. – 2011. – 53 с.

92

68. Верхова, Ю.Л. Формирвоание личностной и профессиональной направленности студентов в контексном обучении /Ю.Л. Верхова. – Автореф. дисс. канд. психолог. наук. – Москва. – 2007. – 21 с.

69.Вершловский, С. Непрерывное образование как фактор социализации [электронный ресурс] /С. Вершловский. – Общество знание России. – URL: http: // www . znanie . org / jornal / n 1_01/ nepreriv _ obraz . html (дата обращения: 08.02.2009).

70.Ветошкина, Т.А. Самореализация личности в творческой деятельности /Т.А. Ветошкина. – Автореф. канд. филос. наук. – Свердловск. – 1980. – 21 с.

71.Визитей, Н.Н. Физическая культура личности (проблемы человеческой телесности: методологические, социально-философские, педагогические аспекты) /Н.Н Визитей. – Кишинев: Штиинца. – 1989. – 110 с.

72.Виленский, М.Я. Основы здорового образа жизни: учебн. пос. /М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. – М.: МНЗПУ. – 1995. – 90 с.

73.Виноградов, П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни /П.А. Виноградов. – М.: Мысль. – 1990. – 288 с.

74.Витун, Е.B. Здоровьесберегающие технологии в процессе физического воспитания студентов /Е.В. Витун, В.Г. Витун. – Приложение «Здоровьесберегающие технологии в образовании». – Вестник ОГУ. – №11. – 2005. – C. 111-114.

75.Воронкина, Л.Б. Динамика развития личности студентов в условиях развивающей среды /Л.Б. Воронкина. – Автореф. дисс. канд. психолог. наук. – М.: – 2006. – 23 с.

76.Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ). Основные документы. – Женева: ВОЗ. – 1991 – 433 с.

77.Выготский, Л.С. Педагогическая психология /Л.С. Выготский. – под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс. – 1996. – 536 с.

78.Выдрин, В.М. Теория физической культуры (культурологический аспект) /В.М. Выдрин. – Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. – 1988. – 45 с.

79.Выжлецов, Г.П. Аксиология культуры. /Г.П. Выжлецов. – СПГУ. – 1996. – 148 с.

80.Габриелян, К.Г. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Смена парадигмы /К.Г. Габриелян, Б.В. Ермолаев. – http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/2006N12/p24-26,39-41.htm.

81.Гарбузов, В.И. Человек – жизнь – здоровье: (древние и новые каноны медицины) /В.И. Гарбузов. – 2-е изд. – СПб.: Комплект. – 1995. – 429 с.

82.Гендин, A.M. Студенты о здоровом образе жизни: желаемая ситуация и реальная действительность /A.M. Гендин, М.И. Сергеев. – Теор. и практ. физич. культ. – 2007. – №7. – С. 15-19.

83.Гигиена. Учебник, 2-е изд. /под редакцией Г.И. Румянцева. – М.: ГЭОТАР. МЕД. – 2002. – 608 с.

93

84.Глозман, Ж.М. Общение и здоровье личности: учеб. пособие /Ж.М. Глозман. – М.: Издательский центр "Академия". – 2002.

85.Глотов, Н.К. Роль физической культуры в трудовом и духовном воспитании личности /Н.К. Глотов. – Известия Воронежского педагогического института: вопросы коммунистического воспитания. – Вып. 2. – Воронеж. – 1966. – С. 78-89.

86.Гордеева, Т.О. Теория самодетерминации: настоящее и будущее /Т.О. Гордеева. – Ч. 1. – Проблемы развития теории [электронный ресурс]. – Психологические исследования: электрон. науч. журн. – 2010. – № 4 (12). – URL: psystudy. Ru.

87.Давиденко, Д.Н. Здоровье и образ жизни студентов: учебное пособие /Д.Н. Давиденко, Ю.Н. Щедрин, В.А. Щеголев. – Под. общ. ред. Д.Н. Давиденко. – СПб.: СПбГУИТМО. – 2005. – 124 с.

88.Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении. /В.В. Давыдов. – М.: Педагогическое общество России. – 2000. – 480 с.

89.Дементий, Л.И. К проблеме диагностики социального контекста и стратегий копинг-поведения /Л.И. Дементий. – Журнал прикладной психологии. – 2004. – № 3. – С. 20-25.

90.Дергачева, О.Е. Автономия и самодетерминация в психологии мотивации: теория Э. Деси и Р. Райана /О.Е. Дергачева. – Современная психологиямотивации.–Подред.Д.А.Леонтьева.–М.:Смысл.–2002.–С.103-122.

91.Дмитриева, Е.В. Социология здоровья: методологические подходы и коммуникационныепрограммы /Е.В.Дмитриева.–М.:Центр./О.Е.Дергачева.–2002.

92.Добрынин, Н.Ф. О значимости получаемых учащимися знаний /Н.Ф. Добрынин. – Вопросы психологии.– М.: 1960. – № 1. – С. 42-50.

93.Додонов, Б.И. Эмоция как ценность /Б.И. Додонов. – М.: 1978. – 272 с.

94.Елькова, Л.С. Формирование здоровьесберегающего образовательного пространства высшeй школы /Л.С. Елькова. –Автореф. дис. канд.пед. наук. – М.: 2006. – 26 с.

95.Жолдак, В.И. Социологические аспекты здорового образа жизни /В.И.Жолдак.–Мат.Всерос.научно-практ.конф.– Томск.:ТИФК.–1996.– С.63-77.

96.Журавлев, А.Л. Социально-психологические проблемы управления /А.Л. Журавлев. – Прикладные проблемы социальной психологии. – Сб. Cт. АН СССР.– М.: МГУ.– 1983.– 296 с.

97.Запесоцкий, А.С. Образование: философия, культурология, политика /А.С. Запесоцкий. – М.: Наука.– 2002. – 456 с.

98.Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования[текст]/И.А.Зимняя.–Высшееобразованиесегодня.– N5.–2003. С.34-42.

99.Иванова, С.Ю. Влияние физкультурно-оздоровительной деятельности вуза на формирование потребности студентов в здоровом образе жизни /С.В. Иванова. –Автореф. дисс. канд пед наук.– Кемерово.–2007. – 23 с.

94

100.Иванов, Г.Г. Характеристика состояния здоровья студентов за годы обучения в вузе /Г.Г. Иванов, В.Н. Воронцов. – Тез. V международн. научн.- практ. конф. – «Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей». – Ижевск: издательство Удмурт. ун-та.–1996.– С. 40-41.

101.Иванов, Т.А. Функционально-структурный анализ становления личности как особой системной реальности /Т.А. Иванов, В.А. Болдышева, А.В.Иванов.–Мир психологии.– №1.–Москва–Воронеж.–2007.–С.109-114.

102.Иванюшкин, А.Я. «Здоровье» и «болезнь» в системе ценностных ориентаций человека /А.Я. Иванюшкин. – Вестник АМН СССР. – Т. 45. – № 4. – 1982. – С. 29-33.

103.Изард, К.Э. Психология эмоций /К.Э. Изард. – Пер. с англ. – СПб.: Издательство «Питер».– 2000.– 464 с.

104.Изуткин, Д.А. Философия взаимосвязи образа жизни и здоровья /Д.А. Изуткин. – Mонография. – Н. Новгород: изд-во HHГУ им. Н.Н. Лобачевского. – 2005. – 204 с.

105.Казначеев, В.П. Современные аспекты адаптации /В.П. Казначеев. – Новосибирск.– 1980. – 196 с.

106.Казин, Э.М. Научно-методологические и организационные подходы к созданию региональной программы: «Образование и здоровье» /Э.М. Казин, Н.Э. Касаткина. –Bалеология.– №4.– 2004.–С.6-9.

107.Клочко, В.Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности /В.Е. Клочко. – Томск. – ТГУ. – 2005. – 172 с.

108.Колесов, Д.В. Здоровье через образование /Д.В. Колесов. – Биология в школе. – 2000.– №2. – С. 20-22.

109.Комаров, В.П. Толерантный подход к укреплению здоровья студенческой молодежи /В.П. Комаров. – Приложение «Здоровьесберегающие технологии в образовании».–ВестникОГУ.–№11.–2005.–C.132-136.

110.Котова, С.А. Психофизиологические механизмы обеспечения эффективности обучения студентов /С.А. Котова. – Автореф. дисс. доктора психолог. наук . – Санкт-Петербург. – 2011. – 47 с.

111.Краевский, В.В. Проблемы научного обоснования обучения (методологический анализ) /В.В. Краевский. – М.: Педагогика. – 1977. – 264 с.

112.Кривсун, С.Н. Формирование профессиональных базовых компетенций педагога физической культуры /С.Н. Кривсун. – Автореф.дисс. канд. пед.нНаук. – Ростов-на-Дону. – 2011. – 24 с.

113.Крыжановская, В.Г. Здоровьесберегающие аспекты образовательного пространства /В.Г. Крыжановская. – Приложение «Здоровьесберегающие технологии в образовании». – Вестник ОГУ. – №11. – 2005. – C. 137-140.

114.Куфтяк, Е.В. Совладающее поведение в семье, регулярно применяющее физическое наказание детей: автореф. дис. канд. психол. наук: /Е.В. Куфтяк. – СПб.: 2003. – 22 с.

95

115.Кучма, В.Р. Физическое развитие детей и подростков на современном этапе /В.Р. Кучма. – ЗНИСО. – 1998. – №8. – С. 4-5.

116.Лазарус, Р.С. Теория стресса и психофизиологические исследования /Р.С. Лазарус. – Эмоциональный стресс: под ред. Л. Леви. – Л.: Медицина. – 1970. – С. 178-208.

117.Лазурский, А.Ф. Избранные психологические труды по общей психологии /А.Ф. Лазурский. – М.: Наука. – 1997. – 446 с.

118.Леонтьев, Д.А. Очерк психологии личности /Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл. – 1997. – 64 с.

119.Леонтьев, Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке /Д.А. Леонтьев. – Вопросы психологии. – 1989. – №3. – С. 11-21.

120.Лесгафт, П.Ф. Избранные педагогические сочинения /П.Ф. Лесгафт. – Сост. И.Н. Решетень. – М.: Педагогика. – 1988. – 400 с.

121.Лишук, В.А. Основы здоровья: обзор. Актуальные задачи, решения, рекомендации /В.А. Лишук, Е.В. Мосткова. – М.: РАМН. – 1994. – 134 с.

122.Лубышева, Л.И. Современные подходы к формированию физкультурного знания у студентов вузов /Л.И. Лубышева. – Теор. и практ. физ. культ. – 1993. – №3. – С. 19-21.

123.Лубышева, Л.И. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни /Л.И. Лубышева, В.К. Бальсевич. – Современные исследования в области спортивной науки. – СПб. – 1994. – С. 110-115.

124.Маджуга А.Г. Педагогическая концепция здоровьесозидающей функции образования /А.Г. Маджуга. – Автореферат дисс. доктора пед. наук. – Владимир. – 2011. – 49 с.

125.Максимова, B.Н. Формирование профессионально-творческой направленности личности учителя /B.Н. Максимова. – Автореф. дис. докт. пед. наук. – М. – 1994. – 38 с.

126.Маляренко, Т.Н. Wellness: лингвистический смысл термина и сущность его содержания /Т.Н. Маляренко, Г.Ю. Маляренко. – Материалы III всерос. науч.-практ. конф.: «Функциональное состояние и здоровье человека». – Ростов на Дону. – 2010. – С. 79-82.

127.Мартынова, Н.М. Критический анализ методологии изучения и оценки здоровья человека /Н.М. Мартынова. – Философские науки. – 1991. – №2. – С. 74-82. 128. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики /А. Маслоу. – СПб. – 1997.

128.Массен, П. Развитие личности в среднем возрасте /П. Массен, Дж. Конгер, Дж. Каган, Дж. Гивитц. – Психология личности: тексты. – под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. – М.: Изд-во МГУ. – 1982. – С.282-186.

129.Меерсон Ф.3. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам /Ф.3. Меерсон, М.Г. Пшенникова. – М.: Медицина. – 1988. – 256с.

130.Мерлин, В.С. Структура личности: характер, способности, самосознание: учеб. пособие /В С. Мерлин. – Пермь: ПГПИ. – 1990. – 107 с.

96

131.Москвин, Д.Е. Организация неформального и информального образования современного политолога [текст] /Д.Е. Москвин. – Без темы. – 2009. – № 2(12). – С. 18-22

132.Мокроносов, Г.В. Методологические проблемы исследования общественных отношений и личности /Г.В. Мокроносов, А.Т. Москаленко. – Новосибирск. – 1981. – С. 30.

133.Мудрик, А.В. Введение и социальную педагогику /А.В. Мудрик. – Учеб. пособие для студ. – М.: 1997.

134.Муртазин, Р.А. Ценностные ориентации личности как функции регуляторов социального поведения индивидов [текст] /Р.А. Муртазин. – Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч.конф.(г.Пермь,апрель2011г.).–Т.I.–Пермь:Меркурий.– 2011.– С.34-36.

135.Мысина, Г.А. Создание условий для обеспечения физического, психического и социального благополучия студентов в здоровьесберегающей образовательной среде вуза /Г.А. Мысина. – Автореферат дис. докт. пед. наук. – Тула. – 2011 – 45 с.

136.Мясищев, В.Н. Психология отношений: избранные психологические труды /В.Н. Мясищев. – Под ред. А.А. Бодалева. – Москва-Воронеж. – МОДЭК. – 1995. – 356 с.

137.Назыров, Р.К. Отношение к здоровью и лечению, личностные и межличностные конфликты, уровень невротичности и копинг-поведение у здоровых жителей западно-сибирского региона России /Р.К. Назыров, А.Г. Кондинский. – Интегративные аспекты современной психотерапии. – СПб., 1992. –186 с.

138.Набиуллина, Р.Р. Механизмы психологической защиты и совладания со стрессом (определение, структура, функции, виды, психотерапевтическая коррекция) /Р.Р. Набиуллина, И.В. Тухтарова. – Изд-во ИП Тухтаров В.Н. – Казань. – 2003. – 71 c.

139.Немов, Р.С. Психология /Р.С. Немов. – Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведения: в 3 кн.: Кн.З: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М.: Просвещение: ВЛАДОС. – 1995. – 512 с.

140.Непомнящая, Н.И. Целостно-личностный подход к изучению человека /Н.И. Непомнящая. – Вопросы психологии. – 2005. – №1. – С.116-125.

141.Нестеров, В.В. Педагогическая компетентность /В.В. Нестеров, А.С.Белкин.–Учеб.пособие.–Екатеринбург:центр«Учебнаякнига».– 2003.– 188с.

142.Новиков, А.М. Российское образование в новой эпохе /А.М. Новиков. – Парадоксы наследия, векторы развития. – М.: Эгвес. – 2000.– 272 с.

143.Нистрян, A.X. Некоторые вопросы человека в условиях научнотехнического прогресса /A.X. Нистрян. – Здоровый образ жизни. Социальнофилософские и медико-биологические проблемы. – Кишинев. – 1991. – С. 40-63.

97

144.Оганов, Р.Г. К здоровой России. Политика укрепления здоровья и профилактики заболеваний: приоритет – основные инфекционные заболевания /Р.Г. Оганов. – М.– 1994. – 140 с.

145.Оглоблин, К.А. Стратегия подготовки педагогов физической культуры к валеологической деятельности в образовательной среде вуза /К.А. Оглоблин.– Автореф. дис. докт. пед. наук. – СПб.– 2009.

146.Оллпорт, Г. Личность в психологии: пер. с англ. /Г. Оллпорт. – М.: КСП+. – СПб.: Ювентаю. – 1998. – 345 с.

147.Орел, В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования /В.Е. Орел. – Психологический журнал. – 2001. –

22:1.– C. 90-101.

148.Онушкин, В.Г. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии /В.Г. Онушкин, Е.И. Огарев. – СПб. – Воронеж. – 1995. – 231с.

149.Осокина, О.М. Неформальное образование как способ повышения квалификации педагогических кадров /О.М. Осокина, А.Н Ростовцев, Д.Ю. Чупин. – [Электронный ресурс]. – http://www.openclass.ru/node/310322.

150.Петленко, В.П. Философские проблемы теории нормы в биологии и медицине /В.П. Петленко, А.А. Корольков. – М. – 1977. – 302 с.

151.Петровский, В.А. Принцип отраженной субъектности в психологических исследованиях /А.В. Петровский.–Вопросы психологии.–1995.–№4.–С.17-30.

152.Поздеева, Т.В. Научное обоснование концепции и организационной модели формирования здоровьесберегающего поведения студенческой молодежи /Т.В. Поздеева. – Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. докт. мед. наук. – М. – 2008. – 44 стр.

153.Положенцева, Е.В. Создание гуманитарной образовательной среды – путь к решению задачи формирования специалиста нового поколения /Е.В. Положенцева. – Личностный подход в воспитании гражданина, человека культуры и нравственности. Вторая международная науч.-практ. конф.: Сборник материалов. – Ростов-на Дону. – 2002. – С. 214-218.

154.Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация /Дж. Равен. – М. – 2002. 155. Роджер, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека /К. Роджер. – М. – 1994.

155.Розин, В.М. Здоровье как философская и социально-психологическая проблема /В.М. Розин. – Философия здоровья. – М. – 2001. – С. 34-60.

156.Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме: пер. с англ /Г. Селье. – М. – 1960. – 254 с.

157. Сержантов, В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия /В.Ф. Сержантов. – М. – 1990. – 360 с.

158.Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики /М.Н. Скаткин. – М.: Педагогика. – 1984. – 96 с.

159.Скугаревская. М.М. Синдром эмоционального выгорания /М.М. Скугаревская. – Медицинские новости. – 2002. – №7 – C. 3-9.

98

160.Сластенин, В.А. Педагогика /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. – Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия. – 2003. – 576 с.

161.Соловьев, Г.М. Центры здоровья как организационно-педагогический

фактор и условие формирования здорового образа жизни студентов /Г.М. Соловьев,Т.И.Прокопенко.–Теор.ипракт.физ.культ.–2001.–№9.–С.48-51.

162.Судаков, К.В. Системные механизмы эмоционального стресса /К.В. Судаков. – М.: Медицина. – 1981. – 232 с.

163.Толочек, В.А. Социализация в квадрате: локализация феномена «акме» и его вероятные детерминанты /В.А. Толочек. – Мир психологии. – №4. – 2005. – C. 50-65.

164.Торндайк, Э.Л. Бихевиоризм. Принципы обучения, основанные на

психологии. Психология как наука о поведении. /Э.Л. Торндайк, Дж. Б. Уотсон . – М.: АСТ-ЛТД. – 1998. – 704 с.

165.Трофимова, Н.Б. Акмеологическая концепция развития духовного потенциала старшего школьника /Н.Б. Трофимова: автореф. дис. доктр. психол. наук. – Тамбов. – 2009. – 52 с.

166.Тугаринов, В.П. Теория ценностей в марксизме /В.П. Тугаринов. – Л.: Изд-во ЛГУ. – 1968. – 124 с.

167.Тухтарова, И.В. Соматопсихология: Учебно-методическое пособие по курсу Соматопсихология» /И.В. Тухтарова Т.З. Биктимиров. – Ульяновск: УлГУ. – 2005.

168.Тхостов, А.Ш. Психология телесности /А.Ш. Тхостов. – М.: Смысл. – 2002. – 287 с.

169.Узнадзе, Д.Н. Психология установки /Д.Н. Узнадзе. – СПб.: Питер. – 2001. – 416 с.

170.Федоров, А.В. Интерактивное развитие медиакомпетентности в Web Quest и деловой интернет игре [текст] /А.В. Федоров, А.А. Новикова. – Медиаобразование. – 2006. – № 4 – С. 49-60.

171.Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе /Д.И. Фельдштейн. – М.: Педагогика. – 1988. – 192 с.

172.Филиппова, Л.В. Концепция и технология организации гуманистически ориентированной физкультурно-спортивной деятельности детей и молодежи /Л.В. Филиппова, Лебедев Ю.А. – Спорт, духовные ценности, культура. – М. – 1997. – вып. 7. – С. 295-308.

173.Франкл, В. Человек в поисках смысла: пер. с англ. и нем. /В. Франкл. – М.: Прогресс. – 1990. – 368 с.

174.Хамадаш, А. Неформальное образование: концепции, состояние, перспективы /А. Хамадаш. – Перспективы. Вопросы образования. ЮНЕСКО. –

№1/2. – М. – 1992. – C. 138-155.

175.Харланова, Е.М. Неформальное образование в вузе как фактор социальной активности будущих специалистов /Е.М. Харланова. – Развитие непрерывного образования.– под ред.Е.Н. Беловой.–Красноярск.–2010.–288с.

99

176.Хруцкий, К.С. Аксиологический подход в современной валеологии /К.С. Хруцкий. – Дисс. канд. филос. наук. – Великий Новгород. – 2000. – 170 с.

177.Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения [текст] /А.В. Хуторский. – СПб.: Питер. – 2004. – 541с.

178.Чехлатый, Е.И. Особенности отношения к здоровью и лечению, личностные конфликты и способы их разрешения (копинг-поведение) у больных неврозами /Е.И. Чехлатый, Н.В. Веселова. – Интегративные аспекты современной психотерапии. – СПб. – 1992. – 186 с.

179.Шадриков, В.Д. Философия образования и образовательные политики /В.Д. Шадриков. – М.: Логос. – 1993. – 181 с.

180.Шариков, А.В. О связи ценностных и массово-коммуникационных ориентации /А.В. Шариков, Э.А. Баранова. – Психол. журн. – 1999. – Т.20. –

№3. – С. 28-47.

181.Шлычкова, С.Л. Активизация субъектной профессиональной позиции студентов в условиях воспитательной системы вуза /С.Л. Шлычкова. – Автореф. дисс. канд. пед. наук. – Москва. – 2008. – 24с.

182.Щедровицкий, Г.П. О принципах анализа объективной структуры мыслительной деятельности на основе понятий содержательно-генетической логики /Г.П. Щедровицкий. – Избранные труды. – М.: Школа культурной политики. – 1995. – С. 466-473.

183.Якиманская, И.С. Личностно – ориентированное обучение в современной школе /И.С. Якиманская. – М. – 1996. – 96 с.

184.Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины XX в. /М.Г. Ярошевский. – М. – 1996. – 416 с.

185.Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию /В.А. Ясвин. – М. – 2001. – 182 с.

Иностранная литература

1. Adams, T. Тhe conceptualizationand measurementofperceived wellness: integrating balance across and within dimensions /T. Adams, J. Bezner,

M.Steinhardt. – Am. J. Health promotion. – 1997. – № 11. – P. 208-218.

2.Ajzen, I. The theory of planned behavior /I. Ajzen. – Organizational Behavior and Human Decision. – 1991. – 50. – Р. 179-211.

3.Anderson, R. Wellness medicine /R. Anderson – Linwood, WA: American Health Press. – 1987. – № 6.

4.Armitage, C.J. The theory of planned behavior: Assessment of predictive validity and perceived control /C.J. Armitage, M. Conner. – British Journal of Social Psychology. – 1999. – №38. – Р. 35-54.

5.Bandura, А. Social cognitive theory and exercise control over HIV infection /A. Bandura, K.J. DiClemente, J.L. Peterson. – Preventing AIDS: Theories and methods of behavioral interventions. – New York: Рlеnum. – 1994. – P. 25-29.

100