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QUE FAIRE DES VIEUX ORDINATEURS ?

Ordinateurs vieillots, portables passés de mode, téléviseurs surannés et électroménager hors d’usage ... s’amoncellent en montagnes sans cesse plus hautes de déchets souvent extrêmement toxiques. Selon l’ADEME (Agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie), chaque Français produit actuellement 13 kg par an de ces déchets dont près de 90 % sont incinérés ou enterrés sans aucune autre forme de procès. Et la situation s’aggrave d’année en année : le tonnage de ces déchets d’équipements électrique et électronique » (DEEE) s’accroît de 3 à 5% par an en France. Seul le gros électroménager (machines à laver, réfrigérateurs ...) est aujourd’hui partiellement valorisé (environ 50 % du tonnage).

Une directive européenne, dont l’entrée en vigueur est prévue au printemps, impose des objectifs ambitieux de collecte et de valorisation des DEEE. D’ici fin 2006, quatre kilos de ces déchets par habitant devront être récupérés chaque année et le taux de recyclage, en fonction du poids de l’appareil, atteindre 80% pour le gros

électroménager, 70% pour le petit électroménager (grille-pain, rasoir, machine à café

...), les jouets et l’appareillage domestique (perceuse, tondeuse de jardin ...) et 75 % pour les téléviseurs, l’informatique et la téléphonie.

La directive oblige les fabricants à financer toute la filière du recyclage, depuis la collecte des appareils usagers chez les distributeurs et dans les déchetteries des collectivités locales jusqu’à l’incinération ou la mise en décharge de la fraction non « valorisable ».

A terme, cette mesure aboutira à une augmentation du prix de détail de l’appareil de 1 à 10 % hors taxes selon le produit. La réglementation devrait voir le jour d’ici fin

2004 en application de la directive. (D’après l’AFP.)

Revue Découverte

Lexique

Activité 12. Retrouvez les informations qui manquent. Consultez le texte Que faire des vieux ordinateurs?

Déchets

10%

90%

Taux de recyclage en 2 _ _ _:

Téléphonie, téléviseurs, i _ _ _ _ _ _ _ _ _ _e

Non _ _ %

Taux de recyclage en 2 _ _ _:

Gros électroménager, jouets, appareillage d _ _ _ _ _ _ _ _ e

Non _ _ %

Récupérés

Récupérés

Non

_ _ %

Activité 13. Faites le résumé du texte Que faire des vieux ordinateurs ?

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Activité 14. Consultez les sites internet (par exemple, https://www.actuenvironnement.com/déchets) et dites quelle est la situation de nos jours en ce qui concernent les déchets d’équipements électrique et électronique (DEEE).

Préparez des diagrammes pour présenter l’information .

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GRAMMAIRE

Слова-связки (Articulateurs logiques)

Les articulateurs logiques sont les mots qui indiquent les rapports entre les idées et leur enchaînement, soit à l’intéreur d’un paragraphe, soit d’un paragraphe à l’autre. Ils permettent d’articuler et d’organiser l’expression de la pensée.

Pour établir une chronologie : d’abord, ensuite, et puis, premièrement, deuxièmement, finalement, enfin.

Pour expliquer : en effet, c’est-à-dire, comme ça, ainsi, cela veut dire,

autrement dit, car.

Pour exprimer la cause : (pourquoi ?) parce que, car, puisque, grâce à, à

cause de.

Pour exprimer la conséquence : s’il s’agit du résultat d’une argumentation (résultat logique) – c’est pourquoi, voilà pourquoi, c’est pour ça (cela) que, d’où, de ce fait,; s’il s’agit d’un événement lié au temps (à partir de ce moment-là) – (et) alors, depuis lors, depuis ce moment-là ; s’il s’agit d’une conclusion – donc, en conséquence (officielle), par conséquent, résultat.

Pour ajouter une idée : et, et puis, ou, en plus, en outre, de plus, aussi, de

même, d’ailleurs.

Pour donner un exemple : par exemple, ainsi, comme.

Pour souligner une opposition : mais, pourtant, en fait, au contraire, en revanche, au lieu de, plutôt, malgré, cependant, néanmoins, alors que, tandis que, bien sûr, certes, bien que, même si, du moins.

Pour conclure : voilà, c’est pourquoi, enfin, finalement, en conclusion.

Exercice 1. Trouvez la cause et la conséquence :

1. Les institutions doivent se mobiliser. C’est pour ça que le conseil général du Ministère a proposé un plan « climat-énergie ».

2. Les logements et les bureaux consomment de l’énergie. Le conseil général c‘est donc mobilisé.

3. Les transports sont responsable de 70 % des gaz à effet de serre. Alors, le conseil général se mobilise.

Exprimer la cause et la conséquence

... parce que (qu’) + phrase : Il faut développer les énergies renouvables parce que les énergies fossiles polluent.

A cause de + nom / pronom introduit une cause qui a un résultat négatif : A cause des gaz à effet de serre, le climat se réchauffe.

Grâce à + nom / pronom introduit une cause qui a un résultat positif :

Grâce à des sites Internet, le conseil général lutte contre la pollution.

C’est pour ça que (qu’) / donc / alors + phrase : Le climat se réchauffe.

C’est pour ça qu’il faut économiser l’énergie.

Exercice 2. Transformez les phrases. Utilisez l’expression entre parenthèses.

Exemple : Les gaz à effet de serre. La terre se réchauffe. (à cause de) – A cause des gaz à effet de serre, la terre se réchauffe.

1. Les énergies renouvables. On peut lutter contre le réchauffement climatique. (Grâce à ) -

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2.La planète est en danger. Il faut se mobiliser. (C’est pour ça que) -

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3.Les voitures polluent. Il faut utiliser les transports en commun. (Donc) -

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4.Le climat se réchauffe. La consommation des énergies fossiles. ( A cause de) - ...................................................................................................................

5.Il faut utiliser les énergies renouvables. La consommation d’énergie

augmente. ( Alors) -

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Exercice 3. Employez donc ou alors.

1.« J’ai raté le train de 15h ; ............... j’ai pris celui de 18h. »

2.« Vous êtes en retard, ............... vous allez être obligé d’attendre l’entracte pour entrer. »

3.« Vous avez passé au feu rouge et vous n’avez pas de permis de conduire. Veuillez ............... me suivre au poste de police. »

Exprimer la cause

Parce que sert à exprimer la cause dite « objective ». La subordonnée suit la principale.

Exemple : Je suis fatigué parce que j’ai beuacoup travaillé.

Comme (syn. plus officiel « étant donné que ») sert à exprimer la cause dite « objective », mais la mettant en évidence. La subordonnée précède la principale.

Exemple : Comme j’ai beuacoup travaillé , je suis fatigué.

Puisque sert à exprimer un argument dit « subjectif » et peut se traduire par «

ведь», «жe», «раз уж». Puisque se met au premier. Exemple : Puisque je vous dis ! – Говорю же я вам!

Puisque vous me le demandez, je le ferai pour vous ! – Раз уж вы меня об э

том просите, я это сделаю для вас.

Pourquoi fallait-il acheter ces meubles ? Puisque ils n’avaient pas d’argent ! –

С какой стати покупать эту мебель? Ведь у них не было денег!

Car se rapproche de puisque mais s’emploie dans un régistre plus élevé, se met après la principale.

Exercice 4. Employez parce que, puisque ou comme.

4. – Pourquoi grand-mère ne répond pas ?

Exercice 5. Complétez les phrases pour exprimer une opposition.