8. Создайте эмблему коллектива на каждом этапе его развития, обоснуйте свою идею.

Этап	Эмблема	Обоснование

9. Подберите аргументы и контраргументы по теме: «Коллектив в современной школе: за и против». Аргументы подкрепите высказываниями (цитатами) педагогов.

«За»	«Против»

10. На основе знания возрастных особенностей разработайте проект деятельности классного руководителя с учащимися разных возрастных групп.

А) в основной школе

Класс	Ключевые особенности возраста	Воспитательные задачи	Виды деятельности	Прогнозируемые результаты

Б) в старшей школе

Класс	Ключевые особенности возраста	Воспитательные задачи	Виды деятельности	Прогнозируемые результаты

Модуль № 5. Социальная педагогика.

1. Определите последовательность и соответствие этапов социализации и их характеристик (по классификации а.В. Мудрика)

А. Адаптация	объединение с группой посредством реализации потребностей индивида осуществить свой вклад в жизнь группы, индивид трансформирует групповое взаимодействие.
Б. Дезинтерграция	усвоение бытующих в соответствующей среде форм общения и определенной деятельности, действуют механизмы идентификации, конформизма, внушения.
В. Самореализация и персонализация	проявления своей индивидуальности. На этой стадии включаются механизмы контрвнушения, обособления, нонконформизма.
Г. Интеграция	Следствием может быть либо изоляция личности, либо ее вытеснение из общности, либо деградация с возрастом на более ранние стадии ее развития

Ответ: _________________________________________________

2. Допишите социально-педагогические механизмы социализации:

1. Традиционный механизм социализации представляет собой усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, стереотипов, которые характерны для _______________________________________________.

2. __________________________механизм социализации функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и различными организациями, в этом процессе происходит нарастающее накопление человеком соответствующих знаний и опыта социально одобряемого поведения.

3. Стилизованный механизм социализации действует в рамках определенной __________________, которая влияет на социализацию человека постольку и в той мере, поскольку и в какой мере являющиеся ее носителями группы людей референтны для него (человека).

3. Рассмотрите и дополните примеры положительного и негативного влияния семьи на процесс социализации школьника.

Положительные факторы семейного воспитания	Негативные факторы семейного воспитания
	Неадекватное воздействие факторов материального порядка
Семейное воспитание имеет широкий временной диапазон воздействия
	Безнравственность, наличие аморального стиля и тона отношение в семье
Воспитательные отношения в семье основаны на чувствах родства, любви, доверия, взаимной ответственности
	фанатизм в любых его проявлениях (страсть к накопительству) денег и вещей, религиозный, политический, музыкальный, спортивный...);

4. Заполните схему, раскрывая сущность факторов социализации личности.

5. Решите кроссворд

			4				1		11
							2
							3
			5
		6
					7
				8										12
						9
10

По горизонтали:

1.Одна из форм коллективной работы с родителями, направленной на повышение их педагогической компетентности.

2. Одна из функций работы школы с семьями.

3. Малая социальная группа, основанная на браке или родстве.

5. Одна из основных функций семьи: заложенный от природы инстинкт продолжения рода у человека разумного, потребность иметь детей, растить и воспитывать их.

6. Тип детей по результатам семейного воспитания: с устойчиво хорошим настроением, уверенные в себе, с хорошо развитым самоконтролем поведения, умением устанавливать дружеские отношения со сверстниками, стремящиеся к исследованию, а не избеганию новых ситуаций.

7. Принцип общения семьи и школы, основанный на толерантности и умении принимать чужую, возможно, ошибочную позицию.

8. Признание права ребенка на присущую ему индивидуальность, непохожесть на других, и на родителей в том числе; утверждение неповторимого существования именно этого человека со всеми свойственными ему качествами.

9. Система или совокупность родительского эмоционального отношения к ребенку, восприятие ребенка родителем и способы поведения с ним.

10. Полное принятиеребенка родителями, являющееся идеальной целью.

По вертикали:

3. Один из основных принципов общения семьи и школы: равноправное общение сторон, без привилегий указывать, контролировать, оценивать.

4. Один из стилей неадекватного общения родителей с детьми, ориентируемый на навязчивое желание удержать, привязать к себе ребенка, лишить его самостоятельности из-за страха возможного несчастья с ним в будущем, желание все сделать за ребенка, предохранить от опасностей жизни, «прожить за него жизнь».

11. Одна из функций семьи: организация внутрисемейного общения, взаимодействия семьи с другими людьми, семьями, социальными группами.

12. Традиционная коллективная форма работы педагога с родителями.\

6. Заполните схему «Агенты социализации». Расположите в иерархическом порядке (по степени значимости), укажите средства и направление влияния.

7. Продумайте содержание и разработайте этапы следующих форм воспитательной деятельности:

Творческий час «Самый лучший подарок моей семье…»

Задачи:

• Формирование позитивного отношения к своей семье,

• Диагностика и коррекция межличностных отношений в семье;

• Использование игровых ситуаций, позволяющих создать психологический комфорт в семье

Основное содержание + время + место проведения	Этапы + необходимое оборудование, оформление + участники + гости
	1. 2. 3.

Классный час «Мы родом из детства…»

Задачи:

• Формирование положительного отношения к семье, семейным ценностям;

• Развитие чувства ответственности к своей семье, гордости за своих близких;

• Развитие творческих способностей детей и взрослых.

Основное содержание + время + место проведения	Этапы + необходимое оборудование, оформление + участники + гости
	.

Праздник - презентация «Семейные традиции»

Задачи:

• воспитание чувства любви и гордости за свою семью, уважения к родителям;

• развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;

• формирование уважительного отношения к семьям своих одноклассников;

• сплочение классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, сплочение семей;

• изучение семей учащихся.

Основное содержание + время + место проведения	Этапы + необходимое оборудование, оформление + участники + гости
	. .

8. Дополните определения основных подходов к организации воспитания, в том числе и семейного.

_____________________ подход, основанный на подавлении самостоятельности, любой инициативы ребенка, требовании послушания, жесткой дисциплины, применении запретов и наказаний в качестве основных способов воздействия.

_______________________ подход, провозглашающий абсолютную свободу ребенка в выборе ценностных ориентации, поступков, действий.

_____________________ подход, предполагающий единство прав и обязан­ностей ребенка, выражающий оптимистический взгляд на его возможности и перспективы, стимулирующий его самостоятельность, активность, целеустремленность.