Модуль № 2. Общие основы педагогики.

1. На основе анализа различных источников информации, заполните таблицу и дайте не менее трех определений терминов «наука», «объект науки» и «предмет науки».

Термин	Определение	Источник информации (автор, название, издательство, год издания)
Наука	1. 2. 3.	1. 2. 3.
Объект науки	1. 2. 3.	1. 2. 3.
Предмет науки	1. 2. 3.	1. 2. 3.

2. Из учебников педагогики различных авторов выпишите не менее пяти определений объекта и предмета педагогики. Из этих же источников выпишите наименования категорий педагогики вместе с их определениями.

Источник информации: автор, название, издательство, год издания	Объект педагогики Предмет педагогики	Основные категории (название и определение)
1.
2.
3.
4.
5.

3. О каких функциях педагогики идёт речь?

6. Обеспечивает разработку методик и технологий изучаемых явлений и процессов.

7. Занимается изучением сущности педагогических процессов и явлений, раскрытием структуры, механизмов и специфики формирования личности в процессе целенаправленного воздействия и взаимодействия, условий создания благоприятной среды для полного раскрытия потенциала каждой личности, включенной в это взаимодействие. Результат: законы, принципы, теории, концепции.

8. Хорошая теория, глубоко и всестороннее знающая и изучающая свой предмет, всегда четко отслеживает перспективы развития всей науки, появление и развитие новых направлений. Изучаются и прогнозируются пути развития всей системы народного образования, отдельных её ступеней.

Ответ:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Соотнесите определения и понятия.

Понятия: формирование личности как социальное понятие, педагогическая технология, педагогический процесс, обучение, самовоспитание, педагогические теории, педагогическая система (два определения), формирование личности как педагогическое понятие, самообразование, взаимодействие педагогическое.

Определения:

… - сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств.

… - процесс развития и становления личности под влиянием внешних воздействий, воспитания, обучения, социальной среды, процесс становления человека как субъекта и объекта общественных отношений.

… - специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на пробуждение и удовлетворение познавательной активности человека, усвоение им знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, выработка и закрепление навыков самообразования.

… - специально организованная, самостоятельная, систематическая познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и (или) общественно значимых образовательных целей: удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и профессиональных запросов и повышения профессиональной квалификации.

… - личностный контакт воспитателя и воспитанника(ов), случайный или преднамеренный, частный или публичный, длительный или кратковременный, вербальный или невербальный, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, устано-вок.

… - совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для созда-ния организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирование лично-сти с заданными качествами.

… - различные учебно-воспитательные, образовательные учреждения, детские объединения и организации, в которых организованно взаимодействуют воспитатели и воспитуемые в процессе реализации целей образования и воспитания.

… - называют научное единство знаний, в котором факты и явления и связи между ними подводятся под общие законы и выводятся или объясняются ими.

… - система, способов, приёмов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечи-вает решение задач, воспитания, обучения и развития личности воспитанника, а сама дея-тельность представлена процедурно, т.е. как определённая система действий.

… - целенаправленное развитие личности или каких-либо её сторон, качеств под влиянием воспитания и обучения.

… - целостный учебно-воспитательный процесс в единстве и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности.