- •Календарно-тематический план лекций и практических занятий
- •Студентов третьего курса по предмету
- •«История нового времени стран европы и америки» (Часть 1)
- •Общие источники и литература по предмету.
- •Введение: лекция – 6 сентября, практическое занятие – по договоренности с библиотекой ргу им. И.Канта.
- •Тема 1. Английская буржуазная революция середины XVII в.: лекции – 6 сентября, практические занятия - 13,20 сентября.
- •Тема 2. Протекторат Кромвеля и Вторая республика в Англии: лекция – 13 сентября, практическое занятие – 27 сентября.
- •Тема 3. Реставрация Стюартов в Англии. «Славная революция» 1688 г.: лекция – 13 сентября, практическое занятие – 27 сентября.
- •Тема 4. Англия в конце XVII - XVIII вв.: лекция - 20 сентября, практическое занятие – 4 октября
- •Тема 5. Европейский абсолютизм во второй половине хvii-хviii вв.: лекция – 27 сентября, практическое занятие - 11 октября.
- •Тема 6. Европейское Просвещение XVIII в.: лекция – 27сентября, практическое занятие – 11 октября.
- •Тема 7. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование сша: лекция – 4, 11 октября, практические занятия – 18, 25 октября.
- •Тема 8. Великая французская буржуазная революция: лекции – 11, 18, 25 октября, практические занятия – 1, 8, 15 ноября.
- •Тема 9. Франция в годы Консульства и Империи Наполеона Бонапарта: лекции – 25 октября, 1 ноября.
- •Тема 10. Страны Европы в 1789 -1815 гг.: практическое занятие – 22 ноября.
- •Тема 11. Создание «Венской системы» и образование Священного союза: лекция – 1 ноября, практическое занятие – 22 ноября.
- •Тема 13. Буржуазные революции 20-х годов XIX в. В Европе: лекция – 8 ноября.
- •Тема 14. Война за независимость в Латинской Америке. Образование суверенных государств: лекция – 8 ноября.
- •Тема 15. Развитие капиталистических отношений в странах Западной Европы в 1815 -1847 гг.: лекция – 15 ноября, практическое занятие –29 ноября.
- •Тема 16. Социально-политическая история стран Западной Европы в 1815 -1847 гг.: лекция – 15, 22 ноября, практическое занятие – 29 ноября.
- •Тема 17. Начало рабочего движения в европейских странах. Социалистические теории: лекция – 29 ноября, практическое занятие –6.13 декабря.
- •Тема 18. Революции 1848-1849 гг. В Европе: лекция – 6, 13 декабря, практическое занятие – 20 декабря.
- •Тема 19. Особенности исторического развития сша в первой половине XIX в.: лекция – 20, 27 декабря; практическое занятие -27 декабря.
- •Тема 20. Страны Латинской Америки в 30 - 60-е годы XIX в.: практическое занятие – 27 декабря.
- •Экзаменационные вопросы.
Тема 7. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование сша: лекция – 4, 11 октября, практические занятия – 18, 25 октября.
План практических занятий.
1. Становление государственности США (работа с документами) – 18, октября, 25 октября.
2. Первый президент США Дж.Вашингтон (сообщение) – 25 октября.
Источники и литература.
По первому вопросу: Ксерокопии документов; Сборник документов по истории нового времени: Буржуазные революции ХVII-ХVIIIвв. / Под ред.В.Г. Сироткина. М., 1990; Хрестоматия по всеобщей истории государства и права / Под ред. проф.З.М. Черниловского. М., 1966.
По второму вопросу: Американские президенты: 41 портрет. Ростов-на Дону, 1997; Иванян Э.А.Белый дом. Президенты и политика. М.1979;Согрин В.В. Основатели США: исторические портреты. М., 1983;УшаковВ.А.Америка при Вашингтоне: (Политические и социально-экономические проблемы США в 1789-1797 гг.). Л.,1983;Яковлев Н.Н. Вашингтон. М., 1976; учебная и справочная литература, Интеренет-ресурсы..
Методические рекомендации для подготовки к практическим занятиям.
Подготовка студентов по первому вопросу состоит в том, чтобы проследить процесс становления государственности США на основе текстов Декларации независимости, Статей конфедерации, Записок Дж.Мэдисона о дебатах по вопросу о конституции, Плана создания союза А.Гамильтона, Конституции 1787 г. и Билля о правах. При изучении Декларации независимости особое внимание нужно обратить на следующие аспекты: а) формулировка естественных прав человека; б) революционное содержание Декларации независимости, экономические и политические причины войны за независимость. При работе с конституционными документами следует разобраться в том, как ими предусматривалось формирование законодательной, исполнительной и судебной властей (выявить различия); каковы были соотношение и механизм взаимодействия трех ветвей власти по конституции 1787 г.; в каких положениях конституции проявился компромисс между рабовладельческой аристократией Юга и предпринимательской буржуазией Севера; в чем состоял демократический вклад Билля о правах в конституционные основы США.
При подготовке сообщения о Дж. Вашингтоне (до 20 минут) акцентировать внимание на его участии в революционных событиях, на характеристике политических взглядов и на оценке роли в образовании США.
Тема 8. Великая французская буржуазная революция: лекции – 11, 18, 25 октября, практические занятия – 1, 8, 15 ноября.
План практических занятий.
Социально-экономическое законодательство революционных властей (работа с документами) – 1 ноября.
Политическое законодательство революционных властей (работа с документами) – 8 ноября.
Общие черты и национальные особенности буржуазных революций в Англии, Северной Америке и Франции (общее обсуждение) – 15 ноября.
Источники и литература.
По первому и второму вопросам: Ксерокопии документов; Документы истории Великой французской революции. Т.1-2 / Отв. ред.А.В.Адо. М.,1990; Сборник документов по истории нового времени: Буржуазные революции ХVII-ХVIIIвв. / Под ред.В.Г. Сироткина. М.,1990; Хрестоматия по всеобщей истории государства и права / Под ред.З.М. Черниловского. М.,1996.
По второму вопросу: Адо А.В. Крестьянство в европейских буржуазных революциях XVI-XVIII вв.//Н.Н.И.1983.№1; Барг М.А. Сравнительно-историческое изучение буржуазных революций ХVI-ХVIII вв.//В.И. 1975. №9; Барг М.А., Черняк Е.Б. Революции европейского масштаба в процессе перехода от феодализма к капитализму (ХVI-ХIХ вв.) // Н.Н.И.1988.№3; Они же. Великие социальные революции ХVII-ХVIII вв. М.,1990; Рутенбург В.И. Ранние буржуазные революции//В.И.1984.№3; Чистозвонов А.Н. О стадиально-региональном изучении буржуазных революций ХVI-ХVIII вв. в Европе// Н.Н.И. 1973. №2; Он же. К вопросу о стадиально-региональном методе сравнительно-исторического изучения буржуазных революций ХVI-ХVIII вв. в Европе//Проблемы социально-экономических формаций. М.,1975; Филимонова М.А. Еще раз о термидоре в Америке. Сопоставительный анализ завершающих фаз французской и американской революций конца XVIII в.//Американский ежегодник. 1999. М.,2000; Фурсенко А.А. Американская и французская революции ХVIII в. Опыт сравнительной характеристики// В.И.1972. №11.
Методические рекомендации для подготовки к практическим занятиям.
При подготовке к первому вопросу следует выделить важнейшие социально-экономические решения революционных властей по двум блокам (аграрное законодательство и рабочее законодательство). При подготовке ко второму вопросу нужно осуществить сравнительное изучение трех документов: Декларация прав человека и гражданина, Конституция 1791 г., Конституция 1793 г. Это позволит установить соотношение между общими принципами, провозглашенными в начале революции, конституционным их закреплением и реальным воплощением в жизнь. При этом необходимо выявить несоответствия между Декларацией прав человека и гражданина 1789 г., которая составляет преамбулу Конституции 1791 г., и статьями самой Конституции.
По третьему вопросу необходимо разобраться в соотношении исторически закономерных и случайных событий, общих и национально-специфических процессов в истории трех революций. На обсуждение выносятся следующие аспекты: а) причины революций, складывание революционной ситуации и начало революционных событий; б) расстановка классовых и политических сил в ходе революций, динамика революционной борьбы; в) социально-экономические и политические результаты революций.