Блок самопроверки

Основной формой обучения в педагогическом колледже является.... Наряду с уроком используются лекции, .... семинарские и лабораторные работы. Особое место в методике учебного процесса колледже занимают интеллектуальные (учебные) игры. Они повышают ... активность учащихся, позволяют .... знания, полученные учащимися на уроках и в... работе. Составной частью процесса ... является проверка знаний, ... и навыков учащихся. В работе с учащимися педагогического ... используются текущий,... и итоговый виды контроля.

урок практические познавательную актуализировать самостоятельной обучения умений колледжа периодический

§ 4. Руководство самостоятельной работой учащихся

Главными требованиями в организации учебного процесса являются:

• постепенный и неуклонный перевод учения, его содержания и способов на более высокий теоретический уровень;

• усиление в нем удельного веса самостоятельности обучающихся.

Это достигается, как отмечает Г. С. Красницкая, постоянным усложнением требований к содержанию и форме самостоятельных работ, приобщением учащихся к самоорганизации и учении, переводом учения на уровень самообразования. В процессе овладения методикой формирования элементарных математических представлений у дошкольников учащиеся приобретают умения самостоятельно изучать теоретическую и методическую литературу, вести педагогические наблюдения, анализировать педагогические факты и явления, прогнозировать развитие личности ребенка-дошкольника, планировать и осуществлять работу с детьми по обучению их математике. Все эти умения учащиеся приобретают -

356

в процессе организации различных типов самостоятельной деятельности на уроках, во время подготовки к семинарским и лабораторным занятиям, конференциям, коллоквиумам, экзаменам, в период прохождения педагогической практики, написания курсовых и научных работ.

Первый тип самостоятельных работ — это работы по образцу. Так, на уроке учащиеся под руководством педагога анализируют программу воспитания в дошкольном учреждении (раздел «Математика»). В отведенное на уроке время они успевают сделать только часть этой работы, а остальную продолжают дома по аналогии. Или другой пример. На одном из практических занятий учащиеся изготавливают наглядный материал по методике математики. Можно сделать только образцы или чертежи, а сами карточки, модели, схемы учащиеся могут приготовить дома самостоятельно. Чтобы научить учащихся работать с литературой (составлять подробный план статьи, доклада, писать конспекты, тезисы), преподаватель организует эту работу вначале на уроке, где происходит коллективное обсуждение, оценивается более удачная работа, а затем аналогичная предлагается в качестве домашнего задания.

Второй тип — это реконструктивные самостоятельные работы. Сюда можно отнести: составление библиографии по теме, проведение наблюдений по данной преподавателем методике (сбор фактов, примеров), самостоятельное конспектирование литературы, составление сложных планов, подготовка и проведение дидактических игр, занятий по математике.

Третий тип — вариативные самостоятельные работы, в ходе которых учащиеся должны показать умение находить новые способы, методы, дидактические средства для раскрытия или иллюстрации педагогических явлений. В этих работах учащиеся должны свои знания методических вопросов излагать иначе, чем в учебнике, переосмыслив и переконструировав их. Изложение материала должно быть более аргументированным и доказательным.

357

На данном этапе важное место могут занимать подготовка аннотаций, рецензий на статьи, доклады, планы, конспекты занятий.

Четвертый тип — творческие самостоятельные работы. В данном случае речь идет об умении учащихся раскрывать сущность педагогических явлений, обосновывать, находить причины ошибок, просчетов и пути их устранения или предупреждения подобных ошибок. Огромное значение в этот период приобретает приобщение учащихся к наблюдениям и педагогическому эксперименту. Они должны уметь вести протоколы, дневники, магнитофонные записи, фотографирование, киносъемки и др. Необходимо научить их анализировать полученные результаты, видеть сущность раскрываемых объектов, явлений: почему ребенок не овладевает итоговым значением числа; почему, правильно ориентируясь на местности, он затрудняется в определении местонахождения предметов на столе, листе бумаги; почему при письме цифр у отдельных детей имеет место их зеркальное изображение и т. д.

Задания учащимся по изучению и обобщению передового педагогического опыта, написание докладов, рефератов, подготовку курсовых и научных студенческих работ следует отнести к творческим самостоятельным работам. Как правило, учащиеся III курса активно работают в научных студенческих кружках, участвуют в олимпиадах, проявляя творческое отношение к этим заданиям.

Типы и виды самостоятельной работы тесно связаны друг с другом. Тот или иной тип самостоятельной работы в процессе обучения — носитель целого ряда элементов, составляющих содержание познавательной деятельности обучающихся, характерных для самостоятельной работы, наряду с другими видами.

Самостоятельная работа, взятая в неразрывном единстве со всеми другими формами учебного процесса (уроки, лекции, семинарские и практические занятия), дает учащимся не только прочное и осознанное усвоение знаний, но и развивает у них способность к творческому осмыслению учебного

358

материала, применению его в повседневной практической деятельности, формирует педагогическую убежденность, развивает интерес к науке, воспитывает инициативу, организованность, настойчивость, уверенность в своих силах, самостоятельность суждений, развивает внимание, мышление, волевые качества, так необходимые в их будущей педагогической деятельности.

Наивысший уровень самостоятельности достигается в период педагогической практики.

Блок самопроверки

Особое внимание в организации ... учащихся педагогического училища следует уделять ... работе. Традиционно используются четыре типа самостоятельных работ: по образцу, реконструированные, ... и творческие. Основными видами самостоятельной работы учащихся являются: конспектирование, составление планов, аннотаций, .... библиографии, .... докладов, написание курсовых,... работ и др.

обучения самостоятельной вариативные рецензий рефератов научных