- •Примерный план ознакомления с общеобразовательным учреждением
- •Характеристика школы
- •Примерный план анализа документации, регламентирующей педагогический процесс в образовательном учреждении
- •Анализ документации:
- •Характеристика документации педагога-психолога
- •Примерный план описания плана работы педагога-психолога
- •Примерный план анализа кабинета педагога-психолога
- •Примерная схема протокола наблюдения за различными видами деятельности педагога-психолога
- •Протокол № ___
- •Примерная схема анализа диагностического обследования ребенка
- •Примерная схема анализа процесса консультации с родителями и педагогами
- •Примерная схема анализа коррекционно-развивающего занятия с детьми
- •Примерная схема анализа групповых форм работы педагога-психолога с родителями и педагогами
- •Примерная схема наблюдения и анализа урока или внеклассного мероприятия
- •Протокол наблюдений (1 вариант) № ____
- •Протокол наблюдений (2 вариант) № ____
- •Ход урока/внеклассного мероприятия
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Отчет студента (фио) о практике
- •Подготовительный этап:
- •Основной этап:
- •Заключительный этап:
Протокол наблюдений (2 вариант) № ____
Дата________________________________________________________________
Педагог ____________________________________________________
Класс)________________________________________________________
Вид занятия (урок/внеклассное мероприятие)____________________________
Тема________________________________________________________________
Цель________________________________________________________________
Задачи_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предполагаемый результат_______________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ход урока/внеклассного мероприятия
Этап Время |
Содержание |
Интерпретация |
|
Действия педагога |
Действия учащихся |
||
|
|
|
|
Анализа урока или внеклассного занятия:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основная литература:
Овчарова Р.В. Практическая психология образования : Учеб. пособие для вузов. – М., 2003.
Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учеб. пособие для выс. спец. учеб. заведений. – М., 2001.
Практическая психология образования // Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1997.
Дополнительная литература:
Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М., 1997.
Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». – М., 2002.
Рабочая книга школьного психолога // Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М, 1995.
Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. – Ярославль, 2002.
Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студентов вузов. – М., 2003.
Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников : Учеб. пособие для выс. пед. учеб. заведений. – М., 2003.
Хухлаева О.В. Школьная психологическая служба. Работа с учащимися. – М., 2007.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http://psychlib.ru/mgppu (электронная библиотека МГППУ)
www.humanities.edu.ru (электронные периодические издания, научная и специальная литература, законы, нормативные акты, ссылки на литературу)
www.pedlib.ru (педагогическая библиотека с текстами учебных и методических материалов)
http://elibrary.ru (научная электронная библиотека)
приложение 1
Отчет студента (фио) о практике
Примерная схема:
Отчет пишется в свободной форме. Студенту необходимо проанализировать и обобщить результаты собственной деятельности, приобретенные практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции, а также чувства на протяжении всех этапов практики.