- •Методические указания по управляемой самостоятельной работе студентов по дисциплине «Методология, теория и методы психологических исследований»
- •Задание для выполнения управляемой самостоятельной работы №1
- •Задание для выполнения управляемой самостоятельной работы №2
- •Задание для выполнения управляемой самостоятельной работы №3
- •Задание для выполнения управляемой самостоятельной работы №4
Задание для выполнения управляемой самостоятельной работы №4
Тема: «Общенаучный уровень методологии в постнеклассической психологии» – 2 часа.
Студентам необходимо проанализировать основные концепции мировой психологии преимущественно конца 20 - начала 21 вв. на предмет выявления методолологических посылок постнеклассической методологии.
Работа предоставляется для оценивания в виде эссе.
(Требования к эссе аналогичны требованиям, указанным в задании для выполнения управляемой самостоятельной работы №1)
Литература:
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. — М.: «Медиум», 1995.
Берков, В.Ф. Философия и методология науки. – М.: ООО «Новое знание», 2004. – 335 с.
Глазерсфельд Э. Введение в радикальный конструктивизм // Вестник Московского университета. Сер. 7, Философия. 2001. № 4.
Курганский, А.В. Математическое моделирование движений: синергетический и конгитивистский подходы// Вопросы психологии. №4. 1999.
Лубовский, Д.В. Введение в методологические основы психологии/Д.В.Лубовский//М.,2007.
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. — М.: Прогресс, 1986.
Розин В.М. Семиотические исследования. — М.: Университетская книга, 2001.
Руднев В.П. Прочь от реальности. — М., Аграф, 2000.
Степин, В.С. Философская антропология и философия науки / В.С. Степин. – М.: Высшая школа, 1992.
Теория и методология психологии: Постнеклассическая перспектива/Отв.ред. А.Л.Журавлев, А.В.Юревич. – М.: изд-во «Ин-т психологии РАН», 2007. – С.527.
Трофимова, И.Н. Индивидуальные различия с точки зрения эволюционно-синергетического подхода//Вопросы психологии. 1996. №1.
Хакен Г. Информация и самоорганизация: Макроскопический подход к сложным системам. Изд. 2-е, доп. — М.: URSS: КомКнига, 2005.
Янчук, В.А. Психология на рубеже третьего тысячелетия: поиски парадигмальных координат, способа теоретизирования и метода исследования // Адукацыя i выхаванне, 1999, № 8, с. 30-49.
Янчук, В.А. Постмодернистская социокультурно-интердетерминистская диалогическая перспектива метода психологического исследования // Методология и история психологии. 2007. Т. 2. Выпуск 1, с. 205-226.
Gergen, K.J. Social psychology as social construction: The emerging vision. In C. McCarty & A.Haslam (Eds.), The message of social psychology: Perspectives on mind in society. — Oxford: Blackwell, 1997.
Shotter, J. “Getting in touch”: The meta-methodology of a postmodern science of mental life / In: Kvale, S. (Ed) Psychology and postmodernism. – London: Sage Publications, 1997, pp. 58–72.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Министерство образования Республики Беларусь
Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка
Факультет психологии
Кафедра методологии и методов психологических исследований
ЭССЕ
по дисциплине: «Методология, теория и методы психологических исследований»
«ТЕМА»
Автор: студент ?? группы
Иванов Иван Иванович
Преподаватель:
Петров Петр Петрович
Минск, 201?
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Памятка по написанию эссе
Эссе – (франц. essai - попытка, проба, очерк, от лат. exagium - взвешивание), прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Эссе – самостоятельная письменная реферативно-аналитическая работа, не допускающая плагиата (!)
Алгоритм написания эссе:
- внимательно прочтите все темы (высказывания), предлагаемые для написания эссе;
- выберите ту, которая будет отвечать нескольким требованиям: а) интересна вам; б) вы понимаете смысл этого высказывания; в) по данной теме вам есть что сказать (вы знаете термины, можете привести примеры, имеете личный опыт и т.д.);
- определите главную мысль высказывания (о чем оно?), для этого воспользуйтесь приемом перифраза (скажите то же самое, но своими словами);
- набросайте аргументы «за» и/или «против» данного высказывания;
- для каждого аргумента подберите примеры, факты, ситуации из жизни, личного опыта и т.д.;
- еще раз просмотрите подобранные иллюстрации: использовали ли вы в них свои знания по предмету (термины, факты общественной жизни, для эссе по праву - знание современного законодательства и т.д.);
- подумайте, какие литературные приемы вы будете использовать, чтобы сделать язык вашего эссе более интересным, живым (сравнения, аналогии, эпитеты и т.д.);
- распределите подобранные аргументы и/или контраргументы в последовательности (это будет ваш условный план);
- придумайте вступление к рассуждению (в нем можно написать, почему вы выбрали это высказывание, сразу определить свою позицию, задать свой вопрос автору цитаты и т.д.);
- изложите свою точку зрения в той последовательности, которую вы наметили;
- сформулируйте общий вывод работы и, если необходимо, отредактируйте ее.
Речевые обороты, которые вы можете использовать при написании эссе
Вступление
|
Я согласен с данным мнением… Я не разделяю подобную точку зрения… Нельзя не согласиться с мнением … Удивляет нестандартный подход к проблеме… Эта фраза заставляет задуматься над… Эта фраза является ключом к пониманию... Эта емкая фраза заставляет переосмыслить… Задумываясь над этой фразой, приходишь к мнению… Я не могу присоединиться к этому утверждению… |
Основная часть.
|
Существует несколько подходов к данной проблеме… Посмотрим на проблему с другой стороны… Во-первых, ... во-вторых, ... в-третьих,… Рассмотрим несколько подходов... Проиллюстрируем это положение следующим примером ... Автор видит проблему так-то…Автор считает, высказывает, отмечает, разбирает вопрос (пересказ точки зрения автора своими словами)… - Свое отношение, мнение к авторскому пониманию. Автор(фамилия, имя) безусловно прав, но… Нельзя не согласиться с мнением автора… Я согласен отчасти с мнением автора… Я полностью разделяю точку зрения автора…
|
Заключение
|
Исходя из вышесказанного… Подводя итог размышлениям… Таким образом,… Подведем общий итог рассуждению... Итак,… Именно поэтому я не могу согласиться с автором высказывания... Резюмируя сказанное, следует отметить…
|
Чего следует избегать при написании эссе:
1. Непонимания сути заявленной темы.
2. Отсутствия структурированности в изложении.
3. Неумения придерживаться ответа на основной вопрос (пространных отвлечений от темы).
4. Использования риторики (утверждений) вместо аргументации (доказательств).
5. Небрежного оперирования данными, включая чрезмерное обобщение.
6. Слишком обширной описательной части, не подкрепленной аналитическим материалом.
7. Изложения других точек зрения без ссылок на авторов данных идей и без высказывания собственной позиции.
8. Повторов без необходимости.