Тема 2.9. (Семинар № 5). Эмоционально-волевая сфера личности.

Требования к знаниям: студент знает понятия «эмоции», «чувства», «воля»; параметры оценки эмоциональных состояний.

Требования к умениям: студент умеет анализировать теоретический материал; по внешним проявлениям определять характер переживаний; аргументировать взаимосвязь эмоционального и волевого развития.

Содержание учебного материала: значение эмоций и чувств в жизни человека. Параметры оценки эмоциональных состояний: интенсивность, продолжительность, глубина, осознанность, происхождение, условия возникновения и исчезновения, действие на организм, динамика развития, направленность, способ выражения. Внешние выражения эмоций и чувств.

Эмоции и личность. Связь эмоций и потребностей человека. Чувства как мотивы и черты личности. Совесть. Эмоциональная регуляция поведения.

Значение воли в организации и регуляции учебной и трудовой деятельности. Волевые качества личности. Воля, сознание и речь. Основные направления развития воли. Воля и формирование высших психических функций. Взаимосвязь волевой и эмоциональной сфер личности.

Раздел 3. Личность.

Тема 3.1. Понятие о личности в психологии.

Требования к знаниям: студент знает понятия “человек”, “индивид”, «субъект», “индивидуальность”, “личность”; закономерности формирования личности.

Требования к умениям: студент умеет анализировать и объяснять поведение и поступки человека, исходя из понятий “человек”, “индивид”, “индивидуальность”, “личность”

Содержание учебного материала: множественность свойств человека: природные и социальные, врожденные и приобретенные, генотипические и фенотипические, индивидуальные и общие, анатомо-физиологические, психологические, поведенческие. Соотношение понятий “человек”, “индивид”, «субъект», “индивидуальность”, “личность”. Множественность трактовок понятия «личность». Основные характеристики личности: устойчивость, единство, активность. Проблема биологического и социального в психическом развитии личности. Объективный характер закономерностей формирования и развития человеческой личности.

Виды самостоятельной работы студента: пополнение «Словарика», подбор альтернативных определений личности.

Тема 3.2. Структура личности.

Требования к знаниям: студент знает понятия «направленность», «потребности», «мотивы», «идеалы», «установка»; механизмы развития личности.

Требования к умениям: студент умеет анализировать теоретический материал; применять полученную информацию в практической деятельности.

Содержание учебного материала: направленность как стержневая характеристика личности. Структура направленности. Потребности как источник активности. Виды потребностей: естественные и приобретенные (духовные, социальные и материальные). Мотивы. Виды мотивов: сильные - слабые; низшие – высшие; мотивы – стимулы и смыслообразующие мотивы. Понятие мотивации. Уровень притязаний личности. Интересы, их виды. Идеалы, убеждения и мировоззрение личности как условия, обеспечивающие ее целостность и устойчивость. Понятие психологической установки.

Механизмы формирования и развития личности: усвоение опыта, сдвиг мотива на цель, идентификация, освоение социальных ролей. Основные потенциалы развития: познавательный, морально – нравственный, творческий, коммуникативный, эстетический.

Виды самостоятельной работы студента: составление плана лекции.