Владение педагогиеской техникой.

! Педагогическая техника - это комплекс умений, позволяющих педагогу видеть, слышать и чувствовать своих воспитанников. Это способы и средства управлени собой, и воздействие на других.

1я группа средствв педагогической техники: в основном связана с психотехническим умением, которые обеспечивают владение собой, владение соим телом, способами релаксации для снятия физического и психического напряжения.

2я группа: вербальные(словестные) - техника речи (ее эмоциональность, образность, интонационная выразитеьность, ритм, темп, языковая грамматность, четкость, дикция) и невербальноые - владениеи мимикой, жестами, движениями.

Макаренко писал, что он сделался настоящим педагогом, когда научился говрить "иди сюда" с 15-20 оттенками, когда научился елаь 20 нюансов в постановки лица, фигуры, голоса.

Достижение раскованности, свобой, внешней поведенческой выразительности, вледение мимикой требует работы над собой.

Техника общения, чувство такта

Педагогическое ощение - неотъемлемая частьь труда учителя, профессиональная категория.

! Под профессиональным педагогическим общением мы понимаем систему взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является:

1. обмен информацией

2. познание личности.

3. оказание влияния

Функции общения:

1. обмен информации - комуникативная

2. познание и восприятие - перцептиваня

3. организация общей деятельности - интерактивная

Общение как комуникация - самый трудный аспект для начинающего педагога. Эффективность будет зависеть от могих условий - от положительных мотиваций, от интереса детей к педагогу и т д. С этой целью учителя используют исторические факты, занимательныые истории, проблемные ситуации. В обмене инормации важно не токо то что сказано, но и как сказано. Речь всегда выражает отношение педагога к информации. Оченьважна выразительность, интонация, паузы и т д. Люди обижаются не на смысл сказанного, ана интонацию, потому что интонация обнаруживает другой, скрытый, главный смысл.

Люди ощаются с помощью 5ти чувств:

1. глаза

2. мимикой

3. голосом

4. жестами

5. через лучеиспускание, лучевоспритие. ободряющая функция прикосновений

Очень значимо, если педагог приносит на урок теплоту своих рук.

Интереный невербальный прием - прием свечения.

Свечение - это прием, заимствованный из психотехники.

Учитель должен уметь включать внутренний свет, тепло. Внушайте себе, что внутри у вас горит очаг, свеча, костер, звезда. Горит и сияет, как нежный источник тепла. Включайте это без повода.Наступит момент и эти состояния будут приходить к вам легко, естесственно. если хотите успеха

Свечение должно быть рефлектно. Оно не должно гаснуть даже в полном одиночестве.

Овпросы.

1. Каждый может стать учителем и почему?

2. Какую роль в профессии учителя играет призвание?

3. Почему учителя называют человеком навечно вызванным к доске?

4. Каждый ли учитель может стать мастером педагогического дела?

5. Существует ли особая учительская мораль, если да, то в чем гланая особенность заповедей этой морали?

6. Могут ди дичные и профессиональные качества человека войти в противоречие?

7. Что такое авториарное воспитание? Каковы его причины? Что неободимо поставить ему?

Составить кодекс педагогической чести

Педагогическая этика, научное название - деонтология - это наука о нормах и правилах поведения, взаимоотношений между людми. Исходной нормой для учителя является любовь к детям, гуманность, соблядение прав и свобод ребенка, тактичночть и доброта. Самое главное - душевная щедрость. искренность, материнские чувства.

Кнебель Квинтилиан "поэзия педагогики"

Этика с родителями: никогда не упрекать родителей

Этические нормы в отношении с коллегами - не спешить критиковать, обсуждая урок всегда надо начнать с характеристики положительных моментов.

Педагогический такт. Такт - это чувство меры, которое подсказывает правильное отношение, чувство меры в общении с детьми, умение найти правильный поход. Нужно учитывать линые особенности человека.

Юмор - талант произвольно приходить в хорошее расположение духа.

Профессионально-педагогическая направленноть - это система доминирующих мотивов, интересов, потребностей.

! Педагогическое презвание- ярко выраженная положитеьно-эмоциональная избирательно-волевое отношение педагога к деятельности, проявляющееся в потребности в сочитании с склонностями и способностями.

Спосбности могут быть общие, специальные и педагогические.

От рождения человек приоретает только задатки. Потом они проявляются в способностях. Задатки - это анатомо-физиологические особенности строения.

Способноти - это прижизненные образования, которые обеспечивают впоследствии успех в какой либо деятельности.