Обработка и интерпретация результатов

Шкала «Приобретение знаний»

- за согласие ( «+» ) c утверждением по п. 4 проставляется 3,6 балла; по п. 17 – 3,6 балла; по п. 26 – 2,4 балла;

- за несогласие ( «–» ) с утверждением по п. 28 – 1,2 балла; по п.42 – 1,8 балла.

Максимум – 12,6 балла.

Шкала «Овладение профессией»

- за согласие по п. 9 – 1 балл; по п.31 – 2 балла; по п.33 – 2 балла; по п.43 – 3 балла; по п.48 – 1 балл и по п. 49 – 1 балл.

Максимум – 10 баллов.

Шкала «Получение диплома»

- за несогласие по п. 11 – 3,5 балла;

- за согласие по п. 24 – 2,5 балла; по п. 35 – 1,5 балла; по п. 38 – 1,5 балла и по п. 44 – 1 балл.

Максимум – 10 баллов.

Вопросы по пп. 5, 13, 30, 39 являются нейтральными к целям опросника и в обработку не включаются.

Преобладание мотивов по первым двум шкалам свидетельствует об адекватном выборе студентом профессии и удовлетворенности ею.

Запишите вывод ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Семинар 3 – 08.11.2012г.

№	Вопросы к семинарскому занятию
1	Понятие внимания и его виды. Роль внимания в жизни и деятельности человека.
2	Свойства и формы внимания.
3	Понятие и типология памяти. Роль памяти в жизнедеятельности человека
4	Виды и процессы памяти
5	Мышление как важный процесс познания
6	Особенности решения мыслительных задач
7	Воображение и его роль в жизнедеятельности человека
	Название доклада	Ф.И.О. студента
1	Перечислите основные методы изучения внимания.		Беседина Д.А.
2	Основные пути и средства развития внимания.		Буданова А.С.
3	Законы памяти в профессиональной деятельности человека (на примере своей будущей профессии)	Водопьянова Е.А.
4	Специальные приемы мыслительной деятельности	Гришина А.В.
5	Индивидуальные особенности мышления	Губарькова А.А.
6	Творческое воображение и его использование в нашей будущей профессии	Елисеева И.В.

Практическое задание к семинару:

1. Составить кроссворд по теме лекции.

Кроссворд должен содержать не менее 20 понятий. Кроссворд должен содержать ответы (на отдельном листе).

2. Выполните методику: Методика «Исключение понятий»

Инструкция и ход выполнения: "Здесь в каждой строке написано пять слов, из которых четыре можно объединить в одну группу и дать ей название, а одно слово к этой группе не относится. Его нужно найти и исключить (вычеркнуть)".

1. Стол, стул, кровать, пол, шкаф.

2. Молоко, сливки, сало, сметана, сыр.

3. Ботинки, сапоги, шнурки, валенки, тапочки.

4. Молоток, клещи, пила, гвоздь, топор.

5. Сладкий, горячий, кислый, горький, соленый.

6. Береза, сосна, дерево, дуб, ель.

7. Самолет, телега, человек, корабль, велосипед.

8. Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр.

9. Сантиметр, метр, килограмм, километр, миллиметр.

10. Токарь, учитель, врач, книга, космонавт.

11. Глубокий, высокий, светлый, низкий, мелкий.

12. Дом, мачта, машина, корова, дерево.

13. Скоро, быстро, постепенно, торопливо, поспешно.

14. Неудача, волнение, поражение, провал, крах.

15. Ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться, понимать.

16. Успех, неудача, удача, выигрыш, спокойствие.

17. Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный.

18. Футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол.

19. Грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение.

20. Карандаш, ручка, рейсфедер, фломастер, чернила.

3. Выполните методику: Методика «Анаграммы»

Инструкция: Здесь в каждой строке таблицы написано четыре анаграммы. Анаграмма - это слово, в котором буквы случайным образом поменялись местами. Обратите внимание, что иногда в случайном порядке буквы занимают свои прежние места, то есть слово может остаться неизменным.

В каждой четвёрке анаграмм имеется одна лишняя. Дело в том, что три исходных слова объединены каким-то общим признаком, качеством. Вам следует найти лишнее слово и написать его. Обратите внимание, что его следует написать не в виде анаграммы, а в исходном, правильном виде.

Какое слово лишнее? Напишите слово, а не анаграмму

1) ИРТЕЮП ИКИБЛОТ ЯЕМЗЛ РЕВАЕН

2) ЕКОРСЛ ЬХАЛО АОВРКЬТ ОТЛС

3) САБРМ ЕЛЕЬНГД ШИНТКЕ ИДО

4) ТСТОЕР БНЕЕЗМ ГОДРИОК УРМИСП

5) УПРД СТЕКРО ВДРТКАА ЕТЕМГНС

6) ИКАИЗФ ЗСИМОДА ДЗИУМБД НИЗИДУМ

7) ЛДКЖОЛЕ УЛОЬБГ УГЬС ПАЦЯЛ

8) КЛСИИВ ЕКФРИ ИДА ОМКЛОО

9) ШДЕДРРЕ ЕЮЬМНТ ПРМЕЬ АЗКАЬН

10) ОУКБМЛ АЦЗРЕЬ РЬЕРТЕ ЛЕНИН

11) ЕЕСРЙКР АЦГБИУА АУШКП ВСОЮРБ

12) ГВААНА ДИМАНО КСА КЦАС

Обработка результатов

Сверьте ответы с ключом, приведенным ниже. За каждую верно угаданную анаграмму начисляется ровно один балл. Таким образом, максимальное количество баллов по всему тесту составляет 12. Обратите внимание, что один балл начисляется только за верно приведенное слово, а не за его анаграмму.

Примерные нормативы

Возраст	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
12 - 13 лет	0 - 2	3 - 6	7 - 12
14 - 16 лет	0 - 3	4 - 7	8 - 12
17+ лет	0 - 4	5 - 8	9 - 12

Семинар 4 – 22.11.2012г.

№	Вопросы к семинарскому занятию
1	Темперамент - элементом подструктуры личности. Физиологическая основа темперамента
2	Классификации темперамента
3	Характер как совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности. Физиологическая основа характера
4	Классификации характера.
	Название доклада	Ф.И.О. студента
1	Акцентуации характера и темперамента	Иванов Г.А.
2	Индивидуальные особенности характера.	Кириллов Н.И.
3	Можно ли «вырабатывать» характер?	Козлов К.И.
4	Характеры великих людей	Ловцова А.А.

Практическое задание к семинару: