- •Учебно-методический комплект
- •Барановичи 2012 содержание
- •Тема 3. Структура и методы современной психологии
- •Раздел II познавательные процессы личности
- •Тема 4. Внимание
- •Тема 5. Ощущения
- •Тема 6. Восприятие
- •Тема 7. Память
- •Тема 9. Мышление
- •Тема 10. Речь
- •Раздел III эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 11. Эмоции и чувства
- •Раздел IV личность в деятельности и общении
- •Тема 16. Личность и общение
- •Раздел V индивидуально-психологические особенности личности
- •Тема 17. Темперамент
- •Тема 18. Характер
- •Часть 2
- •Раздел II от античности до современности
- •Тема 2. Античная психология
- •Тема 3. Развитие психологии в средние века и эпоху Возрождения
- •Раздел III развитие психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в. - XX в.)
- •Тема 6. Возникновение психофизики и психометрии
- •Тема 8. Кризис в психологии. Бихевиоризм
- •Тема 10. Глубинная психология
- •Раздел IV современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной и отечественной психологии
- •Тема13. Современное состояние развития зарубежной психологии
- •Тема 14. Становление и основные тенденции развития отечественной психологии
- •Тема 15. История психологии в Беларуси
- •Информационно-методическая часть
- •I семестр
- •Тема 3 структура и методы современной психологиИ
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Глоссарий
- •Список рекомендуемых источников:
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глоссарий
- •Список рекомендуемых источников:
- •Тема 5. Ощущения
- •Рассмотреть психологические условия развития ощущений в дошкольном возрасте.
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие об ощущении
- •2. История представлений об ощущениях
- •3. Закономерности ощущений
- •4. Развитие ощущений
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глоссарий
- •Список рекомендуемых источников:
- •Тема 5. Восприятие
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 6 память
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •2. Теории памяти
- •8. Виды памяти
- •3. Развитие памяти
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 9. Мышление
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие о мышлении
- •2. Виды мышления
- •3. Операции и формы мышления
- •4. Теории развития мышления у детей
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 10 речь
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 11 эмоции и чувства
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие об эмоциях и чувствах
- •2. Теории эмоций
- •3. Характеристика эмоциональных состояний
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 16. Личность и общение
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие об общении
- •2. Коммуникативная сторона общения
- •3. Интерактивная сторона общения
- •4. Перцептивная сторона общения
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •II семестр
- •Тема 17. Темперамент
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие о темпераменте. История представлений о темпераменте
- •2. Психологические характеристики темперамента
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 18.
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Часть 2
- •Раздел II
- •Тема 2.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •III семестр
- •Тема 10.
- •Тема 13.
- •Тема 14.
- •Тема 4.3
Тема 18. Характер
Общее представление о характере. Характер как система наиболее устойчивых черт личности, проявляющих себя в различных видах деятельности, общении и взаимодействии человека с окружающим миром. Связь характера с темпераментом человека.
Общие основания для построения типологии характеров. Типология характеров Э. Кречмера и У. Шелдона - аргументы за и против. Концепция К Леонгарда и А. Е. Личко об акцентуированных типах характеров. Социальные типы характеров по Э. Фромму. Типология характера К. Юнга.
Истоки человеческого характера. Подражание окружающим людям и обращение взрослых с ребенком в раннем детстве как фактор становления определенных черт характера. Возраст от 2 до 10 лет как сензитивный для становления основных черт характера. Возрастные проявления характера у детей.
Место характера в общей структуре личности. Черты характера и другие черты личности. Трансформация характера в течение жизни. Самовоспитание характера.
Часть 2
Раздел II от античности до современности
Тема 2. Античная психология
Развитие исторических знаний в рамках философии. Основные положения ученых о душе в античной психологии. Материалистическое и идеалистическое учение о душе. Представители атомистического материализма. Демокрит, его ученики и последователи (Эпикур, Лукреций и Стоики). Их учение о познании, чувствах, воле и характере. Идеалистическая психология. Взгляды Фалеса, Анаксимена, Пифагорейцев, Сократа, Платона. Учение Аристотеля о душе (384-322 г. до н. э.). Анализ трактата Аристотеля «О душе». Учение античных врачей Кротонского, Гиппократа, Галена.
Тема 3. Развитие психологии в средние века и эпоху Возрождения
Социально-экономические условия, характеризующие средние века и эпоху Возрождения. Противоречивость оценок современников эпохи средних веков. Оформление мировых религий в средние века. Этико-теологический характер развития психологии. Достижения ораторов и мыслителей, писавших на арабском языке (Авиценна, Альгузен и др.). Роль и деятельность Фомы Аквинского. Интерес к человеку в средневековом Китае. Деятельность Роджера Бэкона. Развитие психологии в эпоху Возрождения в Италии. Деятельность писателей гуманистов А. Данте, Ф. Петрарки, Д. Боккаччо и др. Открытия в XVI в. в области механики, астрономии, математики. Фундаментальный труд А. Везалия о строении человеческого тела.
Раздел III развитие психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в. - XX в.)
Тема 6. Возникновение психофизики и психометрии
Психофизика и ее основные задачи. Г. Фехнер и его работа «Элементы психофизики». Применение Г. Фехнером математики к психологии. Методы психофизики. Области применения психометрии, ее предмет и задачи. Ф. Дондерс и его метод исследования сложных психологических процессов. Опыты Л. Ланге по различию сенсорной и моторной реакции. Начало исследования установки. Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологии. Работы Ч. Дарвина, Э. Торндайка, В. Пере и его работа «Первые три года ребенка».