Тема 10. Речь

Понятие о речи как особой форме коммуникативной деятельности. Речь и язык. Значение и смысл. Слово как понятие. Сокращенная и раз­вернутая речь, их психологические особенности.

Виды речевой деятельности. Интонация и другие коммуникативные и экспрессивные возможности устной речи. Диалогическая речь и ее осо­бенности. Монологическая речь, ее особенности и трудности. Афазии.

Внутренняя речь, се происхождение и значение. Взаимосвязь внут­ренней и внешней речи. Важнейшие черты внутренней речи.

Письменная речь. Внутренняя речевая деятельность и письменная речь. Понимание письменной речи.

Развитие речи у детей. Психологические основы овладения пись­менной и устной речью.

Речь и познавательная деятельность личности. Речь и сознание.

Раздел III эмоционально-волевая сфера личности

Тема 11. Эмоции и чувства

Понятие об эмоциях. Отличие эмоций от ощущений и чувств. Клас­сификация и виды эмоции - эмоции в узком смысле слова, настроение, аффект, страсть и стресс. Эмоциональные черты личности.

Параметры оценивания эмоциональных процессов и состояний -интенсивность, продолжительность, глубина, осознанность, условия возникновения и исчезновения, действие на организм, динамика раз­вития, направленность, способ выражения.

Психологические теории эмоций. Приспособительное значение эмо­ций. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Психоорганические концепции сущности и происхождения эмоций Джеймса-Ланге и Кэннона-Барада. Когнитивные теории эмоций. Основные понятия и значение теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Информационная теория эмо­ций П.В. Симонова.

Связь эмоций и потребностей человека. Индивидуальное своеобра­зие эмоций и чувств.

Высшие чувства как результат общественного развития личности и как мотив поведения. Моральные, интеллектуальные и эстетичес­кие чувства Роль чувств в формировании убеждений человека. Разви­тие эмоционально-личностной сферы у человека. Особенности прояв­ления чувств и эмоций в дошкольном возрасте.

Раздел IV личность в деятельности и общении

Тема 16. Личность и общение

Определение общения и его значения в жизни человека. Содержание, цели и средства общения. Общность и различия общения у человека и животных. Виды общения. Непосредственное и опосредованное общение. Деловое и личностное общение. Вербальные и невербальные средства общения.

Роль раннего онтогенетического общения для последующего психического развития индивида. Этапы развития общения в дошкольном возрасте.

Характеристика понятия «группы» в психологии как специфической общности людей. Виды групп и уровни развития малой группы. Влияние группы на личность. Социально-психологическая характеристика дошкольной группы межличностных отношений в ней.

Раздел V индивидуально-психологические особенности личности

Тема 17. Темперамент

Понятие о темпераменте. Устойчивость и постоянство темперамента в ходе психического развития. Историческое содержание терминоло­гии в учении о темпераментах. Круг психических свойств, характери­зующих темперамент. Типы темпераментов и их психологическая ха­рактеристика.

Физиологические основы темперамента. Тип высшей нервной деятельности и темперамент. Многозначность связей между типом нервной системы и типом темперамента. Специфика психологических за­кономерностей темперамента. Мотивы поведения и темпераменты.

Проблема изменчивости темперамента. Роль наследственных факторов в проявлении свойств темперамента. Учет типов темперамента в индивидуальной трудовой деятельности.

Связь темперамента с основными свойствами личности. Темперамент и впечатлительность, эмоциональность, импульсивность и тревожность человека. Темперамент и поступки. Темперамент и способности человека. Проявление темперамента в детском возрасте.