чКременчуцьке педагогічне училище ім. А.С. Макаренка

САМОСТІЙНЕ ОПРАЦЮВАННЯ

З

«ЗАГАЛЬНОЇ, ВІКОВОЇ ТА ПЕДАГОГІЧНОЇ

ПСИХОЛОГІЇ»

Викладач:

Пояснювальна записка

У вивченні предмету «Загальна, вікова та педагогічна психологія» важливе місце поряд із лекційними, практичними, лабораторними заняттями належить також і самостійній роботі студентів. Зокрема, на відділі фізичного виховання самостійній роботі відводиться 58 годин.

В межах певних тем наявні питання, які виносять на самостійне опрацювання. Ці питання не розглядаються на лекційних заняттях. Тема «Мозок і психіка» повністю винесена на самостійне вивчення.

На початку вивчення певної теми студентів повідомляють, які питання будуть винесені на самостійне опрацювання. Викладачами розроблені методичні рекомендації до самостійного опрацювання по кожній темі, підібрано перелік літератури, в якій студенти зможуть знайти необхідну інформацію. В інструкціях чітко сформульовані завдання, які повинен виконати студент і подаються питання для самоконтролю. Завдання для самостійної роботи підібрані різнопланові: законспектувати, порівняти, пояснити, зробити висновки.

Самостійна робота передбачає формування у студентів вміння працювати з підручниками і посібниками з психології, періодичними виданнями. Майбутні педагоги знайомляться з особливостями тих чи інших психічних процесів, станів, властивостей, особливостями кожного вікового періоду, вчаться узагальнювати, порівнювати, роботи висновки

Обов’язковою складовою самостійної роботи студентів є контроль і перевірка, який здійснюється на заняттях у різноманітній формі: наявність конспекту, індивідуальне чи фронтальне опитування, письмове опитування, тестовий контроль, виступи студентів з повідомленнями.

При необхідності студент завжди може звернутися за допомогою до викладача, який надасть йому консультацію з приводу тих питань, які виникають в процесі виконання завдань самостійної роботи.

На вивчення предмету “Загальна, вікова і педагогічна психологія” відводиться на відділі фізичного виховання 162 години, з них 58 годин на самостійне опрацювання.

№ п/п	Назва теми самостійного опрацювання	Кількість годин
1	Мозок і психіка	12
2	Загальне поняття про особистість. Міжособистісні відносини	2
3	Загальне поняття про діяльність	1
4	Увага як форма організації пізнавальної діяльності	1
5	Відчуття	2
6	Сприймання	2
7	Пам’ять	4
8	Мислення	2
9	Мова	2
10	Емоції та почуття	2
11	Воля	4
12	Темперамент	3
13	Характер	3
14	Вступ до вікової психології	1
15	Психологія періоду немовлят та раннього віку	2
16	Психічний розвиток дитини дошкільного віку	2
17	Психологічна готовність дитини до навчання в школі	1
18	Психологічні особливості молодшого школяра	4
19	Психологічні особливості підліткового віку	2
20	Психологічні особливості старшого школяра	2
21	Основи психології навчання	2
22	Основи психології виховання	2
Всього		58

Тема 3. Мозок і психіка Самостійне опрацювання № 1

База 9 (Ф) 12 год.

База 11 - год.

Тема. Мозок і психіка Мета: повторити будову нервової системи та головного мозку з курсу “Біологія людини” 9 клас, поглибити знання про основні нервові процеси в корі головного мозку та їх значення.

План:

1. Будова нервової системи.

2. Рефлекторна діяльність мозку.

3. Основні нервові процеси та їх значення.

4. І та ІІ сигнальні системи в роботі кори великих півкуль.

5. Динамічний стереотип.

Дидактичні засоби:

Література:

1. Психологія /Під ред. В.А. Крутецького. – К. Вища школа, 1978. – С. 80-81.

2. Ильин Е.П. Психология: Учеб. для средних учебных заведений. – СПб.: Питер, 2004. – С. 141-143.

Додаткова література:

1. Психологія: Підручник /Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка. – К.:Либідь, 1999. – 558 с.

2. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посібник. – К.: Вища шк., 2000. – 479 с.

Завдання для опрацювання:

1. Опрацюй теоретичний матеріал за одним із запропонованих джерел.

2. Повтори з курсу “Біологія людини” (9 клас) будову нервової системи, рефлекторну діяльність мозку.

3. Склади і заповни таблицю “Значення відділів головного мозку”

	Відділ головного мозку	Функції
1
2
3
4

4. Склади схему “Нервові процеси”

Н ервові процеси

… …

5. Зроби конспект висвітлюючи питання:

- Що являє собою ретикулярна формація мозку?

• Динамічний стереотип – це…

• В чому полягає суть закону іррадіації, концентрації, взаємної індукції?

• Порівняйте І та ІІ сигнальні системи

Питання для самоконтролю:

• Які функції виконує нервова система?

• Розкрийте особливості нервової системи?

• Що таке ретикулярна формація мозку?

• Розкрийте суть процесу гальмування?

• Чим відрізняється процес гальмування від збудження?

• Дайте визначення “динамічного стереотипу”.

• Що належить до першої сигнальної системи?

• Що належить до другої сигнальної системи?

• Коли виникає процес іррадіації, а коли концентрації?

Тема 5. Загальне поняття про особистість. Міжособистісні відносини Самостійне опрацювання № 2

База 9(Ф) - 2 год.

База 11 - год.

Тема. Інтерес як мотив особистості

Мета: сформувати загальне уявлення про інтерес як один із мотивів особистості, познайомитись з основними видами інтересів.

План:

1. Види інтересів за широтою і глибиною.

2. Види інтересів за стійкістю і дієвістю.

3. Види інтересів за змістом певної галузі знань.

Дидактичні засоби:

Література:

1. Психологія /Під ред. В.А. Крутецького. – К. Вища школа, 1978. – С. 39-40.

3. Ильин Е.П. Психология: Учеб. для средних учебных заведений. – СПб.: Питер, 2004. – С.

Додаткова література:

1. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986. – С. 211-212.

Завдання для опрацювання:

1.Опрацюй теоретичний матеріал за допомогою одного із запропонованих джерел.

2. Склади і заповни схему класифікації інтересів

І нтерес