Избранные стратегии для работы с семьями

1. Экологическая оценка

Экологическая оценка определяет риски родителя/ребенка/молодого человека, которые можно снизить, и защитные факторы, которые можно усилить, чтобыспособствовать «компенсаторному» жизненному опыту.

Пример: девочка Лиза, 12 лет, живет в очень неблагополучной семье с 4-мя младшими братьями и сестрами, пьющим отцом, получающим пособие по безработице и матерью, у которой проблемы (ограниченные умственные способности). Лиза успешно заботилась о младших братьях и сестрах, но постоянная критика и придирки со стороны отца подрывали ее уверенность в себе, и ее школьная успеваемость оставляла желать лучшего.

Очевидно, что проблемой Лизы была ее жизнь дома, и многие службы предпринимали попытки улучшить ситуацию, но все оказывалось неудачным. Ее отец не лечился от алкоголизма, и ее мать отказывалась от помощи. Но у работников социальных служб не было оснований для сильного беспокойства по поводу жизни и здоровья девочки, Однако, когда Лиза стала членом школьного ансамбля, у нее появилась уверенность в себе, и повысилась ее способность противостоять и справляться с неблагоприятными воздействиями трудной жизни дома. Школьная музыкальная группа выступала на различных площадках в районе, и Лиза стала местной звездой в роли барабанщика группы. Об ее успехах писали местные газеты. Ее окрепшая вера в себя отразилась на ее школьной успеваемости. Ее жизнь дома осталась полной проблем.

Индивид	Семья	Школа/окружение	Более широкое сообщество
Факторы риска	Факторы риска	Факторы риска	Факторы риска
Низкая самооценка, Плохая школьная успеваемость	Отец, злоупотребляющий алкоголем Ограниченные способности матери Оба родителя – безработные родителя -безработные	Живут в криминальном районе	Экономический спад Нехватка рабочих мест
Защитные факторы	Защитные факторы	Защитные факторы	Защитные факторы
Хорошие способности Хорошие навыки справляться с трудностями - Музыкальный талант	Визиты бабушки	Хорошие уроки музыки в школе Хорошие клубы для молодежи в районе

Как видно из этого, защитный фактор – музыкальные способности девочки – были использованы для компенсации других ее трудностей.

2. Тщательное исследование (аудит) сильных сторон и потребностей человека

«Не-дефицитарная» модель или модель оценки сильных сторон/потребностей впервые была использована в работе с людьми со сниженными умственными способностями, когда было замечено, что фокусирование на сильных сторонах человека, а не на его ограничениях, приводит к более позитивным результатам, В этой модели сильных сторон/потребностей, «проблемы» или «риски» переформулированы позитивно как «потребности, нужды». В примере, приведенном ниже, Джон, 14 лет, участвовал в актах вандализма и мелких преступлениях с группой других подростков из его района. Проблемы Джона сформулированы позитивно как потребность найти другую деятельность, чтобы увести его в сторону от преступлений.

Его сильные стороны – это «то, что ему нравится делать»; «его прошлые достижения»; и «люди или доступные ресурсы, чтобы удовлетворить потребности».

Как показано, сильные стороны используются для удовлетворения потребностей. Благотворительная организация, работающая в «партнерстве» с его матерью, финансово поспособствовала обучению Джона.

Сильные стороны	Потребности
Джон любит футбол и у него есть талант.	Джону нужна деятельность, удерживающая его от влияния улицы и криминальных действий.
Его дядя играет в местной команде.
Команда устраивает тренировки для местных подростков по цене 50 рублей за занятие.	Маме Джона нужна помощь для оплаты спортивных тренировок.
У благотворительной организации есть фонд для поддержки спортивных мероприятий.
Дядя готов представить Джона команде и водить его на первые тренировки.	Джону нужен кто-нибудь, чтобы помочь начать ходить на тренировки.